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工学交替企业调研报告 调研目的 明确工学交替人才培养模式意义，交替本系实际，思考开展工学交替教学存在的问题、推进“校企合作、工学交替”的对策及建议、制订“工学交替”教学计划、开发基于工作过程的课程体系是核心、建设和完善校内外实训基地在工学交替教学中的地位 二、调查对象 工学交替人才培养模式 三、调研内容 1．工学交替人才培养普遍存在的问题 2．如何推进“校企合作、工学交替” 3．制订“工学交替”教学计划、开发基于工作过程的课程体系是核心 4．建设和完善校内外实训基地在工学交替教学中的地位 四、调研方式 参观相关学校的实验实训室、了解某些专业的教学设计、教学过程中的实践教学 情况、个别访谈等 调查时间 调研人员 贾新卫 范晓辉 王少军 李鹏飞 韩慧丽 祝改荣 屈旭斌 候佩龙 孟春丽 李磊 张少华 调研结果 工学交替中人才培养普遍存在的问题 座谈中普遍认为，当前工学交替人才培养存在如下问题： 1．对“校企合作、工学交替”如学理念认识不足 由于实施真正意义上的“校企合作、工学交替”，必然会带来学校管理模式、教学体系 的全面变革，对对学筱职能部门以及专业教师都提出了更高的要求；工作更大，教学成本更 高因止比此，管理部门和教师或多或少都存在着“多一事不如少一事”的心理。调硏发现有的教师由于习惯了传的課堂教学方式，对下企业、进车间指导实训时会有抵蚰情绪，因止此工学交替在具体落实时往往会遇到一些阻力，而且由于下企业指导教师的业绩考核、工作軍难以计算等原因，对教师业绩考核、津贴分酽等提出出了更高的要求。教师是“校企合作、工学交替”的直接参与者和执行者，由于每个人的认识不同，实R践能力不同，对教学的理解把握也不同，推进有一定难度。 2企业积极性不高 表现形式为“以工代学”，简单地认为把学生推到社会上实习就是“校企合作、工学交替”，最常见是部分企业把学生当作廉价劳动力，让学生去从事一些没有任何技术含里的简 单劳动。同时学校的教学往往要受制于企业的生产，出现了“工”“学”予盾企业对工学交替的积极性不高，要求企业给予学生合理报酬更是难上加难。通过调研了解到这主要是因为大多数学生不具备顶岗实习的能力，只能进行一些低层次的跟岗实习，学生的不规范操作还会黑响正常的生产活动，增加企业的生产成本。（2）企业出于企业知识产权和自我保抑的需要，不愿意让实习学生知道企业的核心技术和核心机密。（3）最近一些企业受金蚰凤暴的景响，企业用工减少，也在一定程度上暴狗了企业积极性 3课程设置、教学模式的改革带后 高耶院校专业课程标淮和课程设置过去大多是沿用本科的做法，没有体现经济发展的需 求也没有体现以人为本、以学生为本的理念：更没有体现职业教育以发展技能为主的本质。 有的陈旧落后，难以适应科技发展与职业提升的要求有的太过高深不适应学生的实际学力 而大多数过于强调学科本位，重理论轻技能，不利于培养学生的职业技能。我我系交替示范性建设在课改方面做了一些工作，但整整体进度幾慢，只在部分课程中进行了实施。 4学生教育管理难度加大y问题増多 实行工学交替培养模式，学生思想品德教育、学籍管理、实习管理等问题将会增多，难 度将会加大，如何适应新的形势要求；改革和创新学生管理办法，也是学校面临的新的难题。 二、推进“校企合作、工学交替”的对策及建议 1．加强学习，牢固树立“校企合作、工学交替”的办学理念 树立正确的办学理念是开展“校企合作、工学交替”的先导，?此必须突破原有的思想 禁锢和思维定势，将“校企合作、工学交替”放到一个新的高度去加加以认识和理解。组织教师学习，深刻认识“校企合作、工学交替”的意义，从经济社会发展对人才的需求及自身生存发展的高度，深刻认识“校企合作、工学交替”在培养高技能人才中的重要作用，要认识到“校企合作、工学交替”是经济发展对高职教育提出的客观要求，也是高职院校自身生存发展的内在需求企业深层次参与教学过程是保证高职教育特色和质里的不可缺少的要素之要善于找准校企双方的利益趋同点，大力拓展“校企合作、工学交替”的工作思路。“校 企合作、工学交替”的内窨是随着经济社会的发展不斷拓展的；要在明确自身办学定位的基 础上拓展思路，以就业为导向，以生产、教学、硏发为依托，强化服务意识，扩大校企互利 互惠的接合点。可建立以“工学交替”为主，辅輔以“订单”培养等多种模式的办学体制。近年我们组建了“正威”、“合盛”订单，近期与常州巴米特公司达成订单培养意向等，这 些都是工学交替人才培养模式的有益探索。只要是有利于双方效益提升，有利于人才培养 各种“校企合作、工学交替”的开形式都可以尝试 2．进一步用整课程设置、转受暗养模式 进一步加大教学模式改革的力度，以更好地适应工学交替的需要。从一定意义上来说， 职业教育就是就业教育，职业教育必须以就业为导向。为使学生在有限的时间里，在专业业技