2012届高考语文福建人教版学海导航新课标高中总复习（第1轮）课件：第8章第1节+传记.ppt

马相伯另一幅照片似乎更加有名：1936年，沈钧儒、邹韬奋等“七君子”入狱，马相伯多方营救。次年七人获释后，前往看望马相伯，合影留念。沈钧儒在照片上书题“惟公马首是瞻”。 这张照片被收入包括中学教科书在内的大小历史著作，为很多中国人所熟悉。照片上，马相伯在众人簇拥下，端坐正中，尽现人瑞之相。 (有删改) 1．下列对作品的分析和概括，最恰当的两项是(　　) A．马相伯的一生整整经历了一个世纪。他生于鸦片战争爆发之时，死于抗日战争之际，历经民族多难，他本身就是一段中国历史。 B．1900年，马相伯“毁家兴学”，捐出松江、青浦等地3000亩田产的全部家产，并立下“捐献家产兴学字据”，创办了“中西大学堂”。 C．马相伯心忧国事，具有强烈的民族责任心。他为中华复兴呐喊奔波，虽年近百岁，仍积极进行抗日广播演说，参与组织抗日民主集会。 D．作为一篇人物小传，本文对马相伯的叙写，除了通过正面描写来刻画之外，还写了众多人物从侧面来衬托他身为教育家的高大形象。 E．本文讲述了马相伯办学和抗日的感人事迹，叙述曲折有致，评点要言不烦，语言平实自然，并大量引用了名人的评价来肯定马相伯。 【参考答案】 AC 本题考查考生对实用类文本的分析和综合，主要考查“筛选并整合文中的信息”。题干中有“最恰当”的字眼，这是答题中需要关注的字眼。所谓“最恰当”应该是题干表述的意思与原文中的句意尽量达到完全一致。答题时，先从原文中找到对应信息，再细加比较分析。A项，是从文本的内容来诠释标题的意思，既能理解和把握文本的内容，又能准确理解标题的意思。C项，只是对文本相关内容的概述。以上两项都是“最恰当”的。E项，从表达的层面多角度地对文章作准确的评价，但表述中 “叙述曲折有致”的说法不准确。B项，“创办了‘中西大学堂’”与D项“还写了众多人物从侧面来衬托他身为教育家的高大形象”的说法都是不正确的。 2．文章写到马相伯与“七君子”的合影照在文中有何作用？请简要分析。 【参考答案】文章结尾写马相伯与七君子的合影照，既表现马相伯的抗日爱国精神，又通过照片上的题字“惟公马首是瞻”表现了国人对马相伯的关注、尊重与敬仰，突出了他的巨大影响力和德高望重，丰富了马相伯的形象。 本题考查考生实用类文本阅读“分析综合”能力层级中的“分析文本的主要表现手法”。主要结合原文最后两个自然段，思考马相伯为什么会和“七君子”合影。同时，应抓住关键词，认真咀嚼每一句话的含意。 3．马相伯说：“我是一只狗，只会叫，叫了一百年，还没有把中国叫醒。”这句话具有多重含意，请结合全文作具体分析。 【参考答案】①马相伯谦虚地认为自己为国家做自己力所能及的事作用很微小，如办学、发表演说、组织抗日民主集会等；②自己的一生虽然不断地为国事呼吁呐喊，但毕竟个人力量有限，无法改变国势大局；③对这样的结果，马相伯的自嘲透露出他的遗憾、落寞和无奈，面对尊荣保持高度清醒与谦逊的智者风范。 本题考查考生实用类文本阅读“鉴赏评价”能力层级中的“评价文本的主要观点的能力”。这句话是马相伯的自我评价，固然有谦虚的成分在，但也流露了他的真实思想和情感，答题时，应抓住“只会叫”“还没有把中国叫醒”等重点，透过字面，解读其隐含在背后的含意。题干的“多重含意”，意味着至少应答出三个要点。 1．从考点看，筛选整合信息、概括中心意思是基础性试题。 2．结合文本特征，分析文本表现手法、评价文本的社会价值和影响是考查的重点。 3．探究试题是难点和热点。探究的重点有两个方面：探讨文本反映的人生价值和时代精神，探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。 一、复习方向 在今后的复习中，只要在以下几个方面努力，如：明确考点，熟悉文体特征；知人论世，关注社会生活；整体阅读，把握文本内容；细心审题，明确答题方向；答题规范，注意条理，表述严密，有理有据。如果同学们能在这几个方面下工夫，那么，在传记的考试中取得高分将指日可待。 (一)把握传主形象，概括传主的精神品质 1．认真阅读，梳理出主要事件。通过人物在事件中的表现来把握其形象。如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。同时又要注意细节描写。特别是典型细节往往最能传神，最能打动人，给人以深刻印象。阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。例如，这一细节表现了什么，它 二、解题方法 与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。