语文苏教版九年级上册修辞手法.docVIP

PAGE 4 九上《修辞方法》教学设计 吴窑初中 张海燕 学习目标: 1、了解和判定对偶、反复、设问、反问四种修辞方法。 2、体会修辞方法的表达效果。 3、学会正确运用修辞方法。 教学过程： 一、由董卿的《朗读者》首场开场白视屏导入。 二、知识点拨 （一）、学生自读课本，了解对偶、反复、设问、反问四种修辞方法的基本特点以及作用。 对偶 1、基本特点：用结构相同或基本相似、字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来，表达相对或相近的意思。 2、作用：形式整齐、结构匀称、节奏感强，高度概括，具有对称美和音律美。 3、举例： 苔痕上阶绿，草色入帘青。 注意：对联中上联最后一个字应为仄声， 而下联最后一个字应为平声。 反复 1、基本特点：为了抒发强烈的感情，表达深刻的思想，加强语言的节奏感，有意重复使用某些词语或句子或句群。 2、作用：突出思想，抒发感情，分清层次，加强节奏感。 3、举例： 轻轻的我走了，正如我去轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 设问 1、基本特点：为引起读者的注意和思考，故意先提出问题，然后自己回答，或不直接把自己的看法说出来。 2、作用：提醒注意，引起思考，突出某些内容，使文章有变化，有波澜。 3、举例：花儿为什么这样红