语文苏教版八年级下册《智取生辰纲》教学设计.docVIP

《智取生辰纲》教学设计 教学内容：智取生辰纲 课前准备： 　　1、了解与《水浒传》有关的文学常识及第十二回到十七回的内容。这几回写了杨志失花石纲丢官，杀人被充军，比武获重用，押送生辰纲，落草宝珠寺。 　　2、观看电视剧《水浒》中“智取生辰纲”片段。 　　3、扫清字词障碍 教学目标： 　　1、人物性格 2、情节结构 3、作品主题 4、求异思维 说明： 　　大处着眼，在选文和名著之间架设一道桥梁，在广阔的时空背景下解读选文，以选文为辐射原点，激发学生阅读名著的兴趣。 　　小处着手，或从细节描写中、或从情节的细微之处、或从标题中寻找解读的角度。 　　训练学生的求异性思维，开阔学生的视野，提高对社会的认识。 教学重难点：目标1、 2、 3、　　 教学时间：1课时　　 教学过程： 　第一课时　　 一、 竞赛导入，激发兴趣 　　1、《水浒》中的人物故事连一连，水浒知识填一填。 2、常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。 二、介绍作者、作品及相关背景 　　1、本文是选自《水浒》71回本。作者是元末明初的施耐庵。 2、《水浒传》是我国的四大古典名著之一，许多剧情是妇孺皆知的。大家已经看过原著的影视作品了。 三、分析小说情节 　　1、生辰纲是什么东西？ 　　（为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，这些都是老百姓的血汗钱，是被搜刮来的不义之财。） 　　2、生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？ 　　（晁盖、吴用等八条好汉；杨志；智取。） 　　3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？ 　　明线──杨志押运生辰纲；暗线──晁吴智取生辰纲） 　　4、请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。 　　花开两朵，各表一枝： 　　一枝是杨志押送生辰纲，这是明线：上路──中计──失纲 　　一枝是好汉智取生辰纲，这是暗线：定计──施计──劫纲 　　5、明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？ 　　（六月初四正午；黄泥冈松树林） 四、分析文中之“智” 　　1、晁、吴之“智” 　　（1）六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是不是偶然的不期而遇呢？（不是，是吴用精心安排设下圈套，等杨志来钻） 　　（2）为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢？ 　　①时间：六月初四正午，天气有何特征？ 　　（十分炎热，热不可当，为松树林休息和白胜卖酒作好准备，从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时； 　　②地点：为什么选黄泥冈、松树林为劫纲的地点？ 　　（山冈可用来掩护，松树林既可以诱敌休息又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药，下药作好了准备。从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可以说是智用地利。 　　（3）在“天时、地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，用计谋“智取生辰纲”的呢？ 　　①晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？扮作客商有何用意？ 　　（扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心） 　　②杨志是老江湖了，为什么他连下蒙汗药这种勾当也防不住，着了道儿？ 　　（晁盖等人的戏演得好。佯争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。 　　③这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？ 　　（巧下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽） 　　晁、吴之“智” 　　智用天时──六月初四正午 　　智用地利──黄泥冈松树林 　　2、杨志之“智” 　　为了押运成功，杨志也殚精竭虑，绞尽脑汁，文中哪些地方可看出杨志的计谋？ 　　（1）他为什么不多带兵？（为了掩人耳目，这叫“智藏行踪”） 　　（2）离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整？为什么要调整？ 　　（五更→日中，辰牌→申时，这说明他小心谨慎，这叫“智变行辰”。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午炎热，恐怕连强盗也不愿出来活动。） 　　（3）杨志一行人为什么放着宽平的官道不走，净找些偏僻崎岖的小径自讨苦吃？ 　　（这叫“智选路径”。这样难走的路径，恐怕连歹人也不愿走。） 　　（4）从“智藏行踪、智变行辰、智选路径”，可以看出杨志的用心良苦，为了保证生辰纲安全，甚是煞费苦心。请同学们再在课文中找找，为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？ 　　①逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士，斥责虞侯，得罪老都管； 　　②减少中途休息：担心军士懈怠；③审察枣贩：谨慎，多疑； 　　④对卖酒汉子高度警惕；⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。 　　这说明杨志是