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《倾听绿叶的声音》教学设计
八下《叶》专题选读
灵宝市第一初级中学 李晓丹
一、导入：
微风中的校园，树叶在枝头沙沙作响，时不时打着旋儿上下飞舞，也许是它们在向你吐露心声，你可曾驻足，耐心倾听？有一些名人名家，是很善于和风景对话的，这节课让我们随着他们一起来倾听绿叶的诉说。
二、学习目标：
1、反复诵读，感悟文意，陶冶情操。
2、比较文学作品的异同。
3、通过仿写提高语言运用的能力。
师：诗歌是反映社会生活的文学样式，它饱含深情，节奏鲜明，语言凝练含蓄，下面老师推荐大家读一读刘湛秋的《绿叶》，请大家放声朗读，注意节奏和重音。
生读，互评，齐读。
师：大家读得真美，老师想和大家交流几个问题。 三 品读绿叶
作者笔下叶的不同形象。
明确：“一个个虚点”、“第一片嫩叶芽”、“森林交响曲”，我们发现全诗有层次地写出了绿叶的生长过程。
都说诗的语言凝练、含蓄又不乏表现力，两人合作，交流看法，找出依据。
明确：第一小节不说春天的雨水孕育了生命，而说虚点的出现是“飘落雨水留下的痕迹”。第三小节不说“绿叶成长后会汇成森林”而说“钢琴等待着森林交响曲”，含蓄地展现了诗人眼中叶的形象。第二节用拟人修辞对嫩叶幼小生命的心理进行刻画，生动形象，富有表现力。
点明题旨的是哪一句，说说你的看法。
“哪怕细小到一片叶子，也在顽强的展示着自己的力。”
小结：这首诗就是一首绿叶的生长之歌、生命之歌，歌颂了顽强的生命力。
四、品读绿叶
1、师范读。
2、小组带着问题读。
a、文章讲了什么内容？
用文学的笔触生动记述了一片绿叶从萌生到消亡的过程。
b、作者想到了什么？
“标志着生命在四季里的不停转化。”“一个人的死关系着整个人类的生。”
c、怎样理解“一叶坠地，绝不是毫无意义的” 。
换来了整个大地的生，是生命的轮回。
d、怎样理解“当你生命渐尽，行将回归大地的时候，你应当感到庆幸”。 死亡像落叶回归大地一样自然，是生命的必然结局。只要珍爱生命，那么就会拥有完整的生命。
师：请同学们带着感悟齐读8-9段。
e、读了本文，你有什么启示？
谦虚地看待自然风景，哪怕一草一木。
生死是规律，生命在轮回，要珍爱自己和他人的生命。
活得有价值就不遗憾。
小结：这篇文章告诉我们要有积极的人生观。同学们，珍爱生命吧，像白杨一样傲立寒霜，像樱花一样短暂却绚烂，像树叶一样即使离去也潇洒地迎接新生命。
比较两篇作品的异同
相同点：1、从内容上看都是写叶
2、都运用托物言志、以小见大的写法
不同点：，1、从体裁上看前者是诗歌后者是散文
2、前者展现顽强的生命力，后者阐述自己的生命观。
朗读《绿叶的声音》，仿写。
你听见过绿叶的声音吗？
七 结束语:
我们关注叶子,就是关注美丽的自然,就是关注可爱的家园,更是关注我们的生命,留意生活中的每一片叶子,装点人生中的每一个日子。
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