心理与教育统计学课件(张厚粲版)ch11非参数检验.pptVIP

* 第十一章 非参数检验方法 参数检验的特点： 1.以明确的总体分布为前提 2.需要满足某些总体参数的假定条件 * 非参数检验的特点 它一般不需要严格的前提假设 非参数检验特别适用于顺序资料（等级资料） 非参数检验很适用于小样本，且方法简单 非参数方法最大的不足是未能充分利用资料的全部信息 非参数方法目前还不能处理交互作用 * 第一节 独立样本的非参数检验 一、秩和检验法 （一）适用资料 独立样本t检验，当“总体正态”不成立时 （二）计算过程（两种情况） 1.两样本容量均小于10时 混合 排列 赋予等级 求T 检验 * 例1： 在一项舞蹈技能训练的实验中，以幼儿师范的学生为对象，对6名学生采用新的训练方法进行训练，对另外8名学生按原训练法进行训练，经过同样时间后对两组进行技能考核，结果如下： 新训练法组：92，78，94，88，76，87 原训练法组：69，52，86，80，47，63，76，82 如两组学生开始舞蹈水平相同，问两种训练方法有无显著性差异？ 新法组原始分 92 78 94 88 76 87 新法组秩次 13 7 14 12 5.5 11 T= 62.5 原法组原始分 69 52 86 80 47 63 76 82 原法组秩次 4 2 10 8 1 3 5.5 9 * 例1的计算 解：①建立假设： H0：两组舞蹈技能成绩相同 H1：两组舞蹈技能成绩不相同 ②编排秩次：见上页表。 ③求秩和：T=13+7+14+12+5.5+11=62.5 ④统计决断： * 2.两样本容量均大于10时 秩和T的分布接近正态分布，其平均数，标准差： 检验公式： * 例2：某校演讲比赛男女学生得分如下表，问男女学生演讲比赛成绩是否有显著性差异？ 男生原始分 74 68 86 90 75 78 81 72 64 76 79 77 男生秩次 8 4 21.5 23 9 14.5 18.5 6 1 10.5 16 12.5 女生原始分 80 77 69 86 76 91 66 73 65 78 81 82 92 93 女生秩次 17 12.5 5 21.5 10.5 24 3 7 2 14.5 18.5 20 25 26 * 例2 的计算 解：①提出假设： H0：男女生演讲比赛成绩相同 H1：男女生演讲比赛成绩不相同 ②编秩次：见上页表 ③求秩和：T=8+4+21.5+23+14.5+18.5+6+1+10.5 +16++12.5=144.5 ④计算统计量： ⑤判断结果： * 二、中数检验法 （一）适用资料 与秩和检验法的适用条件基本相同，对应于参数检验中两平均数之差的t检验 （二）计算过程 混合 排列 求中数 四格表 卡方检验 * 例3： 对甲乙两所师范学校学生的普通话进行统一测验，从两校分别随机抽取12名学生的测验成绩如表11-4，问甲乙两校的普通话测验成绩有无显著性差异？ 甲校 94 80 92 75 82 70 72 68 66 84 88 90 乙校 69 61 64 91 71 76 77 74 87 85 65 67 * 例3的计算 解:①建立假设：H0：两校普通话测验成绩相等； H1：两校普通话测验成绩不相等 ②将两组数据混合排列，求中数得：Md=75.5 ③统计中数上、下频数，并列表11-4 表11-4 两校普通话成绩中数检验表 校别 中数以下 中数以上 合计 甲校 5 7 12 乙校 7 5 12 合计 12 12 24 * 例3的计算(续) ④计算检验统计量: ⑤统计决断:查表得: * 第二节 相关样本的非参数检验 一、符号检验法 符号检验法是通过两个相关样本的每对数据之差的符号（正号或负号）进行检验，从而比较两个样本差异的显著性。符号检验法也是以中数作为集中趋势的量度，具体地讲，它是将两个样本每对数据之差用正负号表示，若两个样本差异不显著，正差值与负差值的数量应大致各占一半。因此，符号检验法的零假设H0为“差值的中数等于零” * 第二节 相关样本的差异显著性检验 一、符号检验法 ㈠适用资料（即适用范围） 符号检验法是以正负号作为资料的一种非参数检验，它适用于相关样本的差异检验。它与参