高职学生常见的心理问题成因和对策.pdfVIP

第30卷第4期 东华理工大学学报(社会科学版) VoL30N0．4 JOURNALOFEAST TECHNOLOGY Dec．2011 2011年12月 CHINAINSTITUTEOF 高职学生常见的心理问题成因及对策 刘顺祥 (东华理-r大学江西抚州344000) 摘要：高职学生作为大学生的一个特殊群体，相比较本科院校的大学生，他们面对更多来自心理、生理、环 境的变化，承受着人际关系、学习、就业等方面的更大压力，更容易产生自卑、焦虑、悲观、厌学等心理问题。 文章从高职院校大学生的自卑心理、逆反心理、焦虑心理、困惑心理、厌学和消极心理等常见的心理问题入 手，从学校因素、社会因素、家庭因素和个体因素等方面分析了高职学生心理问题的形成原因，并根据高职 学生的心理特点和高校的实际情况提出了高职学生心理健康教育的对策。 关键词：高职学生；心理问题；成因；对策 中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1674-3512(2011)04-0395-05 随着我国经济快速发展，社会竞争日益加剧， 认同度不高，专科学生在升学深造和就业方面有诸 当前大学生的心理障碍等问题日益突出，因心理健 多限制，高职学生进校后会感到心理很困惑和迷 康引发的恶性事件和大学生自杀案件时有发生。 惘。这些原因会导致他们产生自卑心理，从而缺乏 而高职学生作为大学生的一个特殊群体，相比较本 自信，意志消沉、焦虑、冲动、忧伤和孤独，严重影响 科院校的大学生，他们面对更多来自心理、生理、环 了高职学生的学习和生活，妨碍其健康成长与成 境的变化。承受着人际关系、学习、就业等方面的更 材。 大压力，更容易产生自卑、焦虑、悲观、厌学等心理 I．2逆反心理 问题，影响其健康成长和成材。因此，正确认识当 有些高职学生在遭受挫折后，往往会把自己失 前高职大学生心理健康状况，了解其心理问题产生 败的原因归究于社会、学校和家庭，产生不信任的 的根源，采取相应的教育对策加强高职学生心理健 逆反心理，甚至用“对着干”的态度来对待身边的一 康教育，是当前摆在高校教育工作者面前的一项重 切。社会、学校和家庭倡导或要求应该遵守的规则 要课题。 和做的事情，他们就越反对；而越是社会、学校和家 1 高职学生心理健康问题的主要表现 庭不要求甚至禁止做的事情，他们却偏偏去做，以 致于组织纪律松散，集体观念和社会责任感缺失， 与重点大学、普通本科院校大学生相比较，高 严重的还会导致违法犯罪。 职学生的心理健康问题有着共性的一面，也有其特 一 1．3焦虑心理 殊的一面，主要表现如下。 高职学生由于大多都有自卑心理，缺乏足够的 1．1 自卑心理 自信，认为自己与人交往的能力差，形成了一种消 绝大多数的高职学生是因为高考时没有考好、 极的自我暗示。在人际交往过程中，他们经常会感 成绩不理想而“不情愿”地进入高职院校学习，他们 觉人际关系太复杂，从而表现出忧虑、敏感等情绪。