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第四段，教学被除数的小数位数少于 除数的小数除法，以及简单的小数四则混 合运算，包括例6和练习十八； 第五段，教学商的近似值的求法，认 识循环小数，包括例7、例8和练习十九； 第六段，本单元的整理与练习。 二、教材编写特点和教学建议 1.引导学生逐步体会小数乘法的运算意义。 2.引导学生逐步完善对小数乘小数计算方法的理解。 P086 P087 3.引导学生自主探索求积、商近似值的方法。 4.让学生经历探索一个数除以小数的计算方法的过程。 P093 P095 5.恰当把握循环小数的教学要求。 P098 P100 P101 第十单元　统计 一、教学内容 本单元是在学生初步认识简单统计表和条形统计图的基础上，进一步教学复式统计表和复式条形统计图。 这部分内容分三段安排： 第一段，认识复式统计表，包括例1和 练习二十； 第二段，认识复式条形统计图，包括 例2和练习二十一； 第三段，本单元的整理与练习。 二、教材编写特点和教学建议 1.要让学生感受复式统计表与复式条 形统计图在描述数据方面的特点。 P105 P106 2.恰当控制教学要求，避免不必要的制表、制图练习。 P106 P111 3.因地制宜，组织实际调查活动。 P107 P109 P116 P113 P118 P119 4.通过解决实际问题，引导学生不断增强综合应用的能力，体会相关数学知识之间的联系。 P116 P117 苏州市小学数学教学网 网址： 夕拾工作室 网址： 苏州工业园区第二实验小学 周珏明 电话邮箱：zjm_d2@ QQ：108571818 网上交流联系 谢 谢！ 放映结束 感谢各位的批评指导！ 让我们共同进步 第四单元 小数的加法和减法 一、教学内容 　　　本单元教学小数的加法和减法。 这部分内容分三段安排： 第一段，例1、例2和练习八，主要教学 小数加、减法的基本计算方法。 第二段，例3、例4和练习九，教学把整 数加法的运算律推广到小数，以及用计算器 计算稍复杂的小数加、减法。 第三段，本单元的整理与练习。 二、教材编写特点和教学建议 1.联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。 2.适当指导学生计算被减数小数部分的位数少于减数的题目。 P048 3.要恰当把握计算的难度要求。 4.让学生在计算和比较中体会加法运算律对小数加法同样适用。 5.要引导学生合理使用计算器。 P055 第五单元　找规律 一、教学内容 　 本单元主要引导学生探索并发现简单周期现象中物体的排列规律。 教材一共安排了两道例题和一个练习。 例1，引导学生根据周期现象中的规律， 确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 例2，引导学生计算按周期规律排列的 某类物体或图形的总个数。 练习十第1题配合例1的教学，第2 4 题配合例2的教学。 ~ 二、教材编写特点和教学建议 1.引导学生用画图、 列举等方法探索并 发现规律。 P059 二、教材编写特点和教学建议 P059 写汉字列举：红、红、黄、黄、红、红、黄、黄…… 可以写数字列举：1、1、2、2、1、1、2、2…… 可以写字母列举：A、A、B、B、A、A、B、B…… 可以画简单图形列举：□、□、△、△、□、□、△、△…… 2.选择合适的时机，突出周期规律与相关除法算式的内在联系。 第六单元　解决问题的策略 一、教学内容 　　 本单元主要教学用“一一列举”的策略解决一些简单实际问题。 教材一共安排了三道例题和一个练习。 例1联系动手操作，让学生初步掌握“一 一列举”的基本方法。 例2引导学生用“一一列举”的策略自主解 决问题，突出“一一列举”时要不重复、不遗 漏。 例3引导学生从不同角度列举，体会解 决问题策略的多样性。 练习十一第1、2题配合例1的教学，第 3题配合例2的教学，第4题配合例3的教学 的，第5 9题是本单元的综合练习。 ~ 二、教材编写特点和教学建议 1.有序思考是“一一列举”的关键。 P063 P064 2.要让学生在列举的过程中，发现一些隐含的规律，逐步提升有序思考的水平。 P065 P067 第七单元　小数乘法和除法（一） 一、教学内容 　　 本单元教学小数与整数相乘，除数是整数的小数除法，小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 这部分内容分三段安排： 第一段，小数与整数相乘，探索小数点 向右移动引起小数大小变化的规律，包括例 1、例2、例3和练习十二。 第二段，除数是整数的小数除法，探索 小数点向左移动引起小