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第二节 技术的性质
教学设计实例二
1. 技术的目的性 2. 技术的创新性 3. 技术的综合性 4. 技术的两面性 5. 技术的专利性
1. 技术的目的性
案例分析: 助听器的发明
教学设计实例二《技术的性质》
数码编程耳背式助听器
全数码深耳道式助听器
1. 技术的目的性
讨论: 助听器的发明
教学设计实例二《技术的性质》
(1) 从什么具体的目的出发?
(使听觉不太灵敏的人能自如地听到外界的声音、正常地与人交流)
(2)解决了什么具体的问题?
(将声音放大、体积变小)
(3) 满足了什么具体的需求?
(使耳聋人方便地与外界进行语言交流)
讨论: 移动电话的发明
(1) 从什么具体的目的出发?
(让人们的通信不受时间和空间的限制)
(2)解决了什么具体的问题?
(由固定电话发展到可以带在身上的移动电话)
(3) 满足了什么具体的需求?
(使人们通信更加方便更加快捷,能够随时随地联络)
2. 技术的创新性
(1) 创新是技术发展的核心。
教学设计实例二《技术的性质》
一项新技术的产生
是指在原有基础上进行改进和变革
2. 技术的创新性
(3) 技术的创新是一个艰难而曲折的历程。
案例:洗衣机的创新。
教学设计实例二《技术的性质》
1858年,美国人史密斯制成了世界上第一台洗衣机。该洗衣机的主件是一只圆桶,桶内装有一根带桨状叶子的直轴。轴是通过摇动和它相连的曲柄转动的。同年史密斯取得了这台洗衣机的专利权。这台洗衣机使用时费力,且损伤衣服,因而没有得到推广,但它却标志着用机器洗衣的开端。
3. 技术的综合性
教学设计实例二《技术的性质》
总结:任何技术都不可避免地涉及各种知识领域 , 凝结着各种知识的精华。
材料学
物理
3. 技术的综合性
(1)技术活动往往需要综合运用多种知识。
案例:杂交水稻技术需要多学科知识
教学设计实例二《技术的性质》
袁隆平是世界著名的水稻育种专家, 具有全面、深厚的农业科学知识。1973年, 袁隆平和他的助手终于成功地实现了水稻的三系配套,使水稻的产量提高了20%。这一成果轰动了世界。 杂交水稻技术是植物学、作物育种学、作物栽培学、土壤肥料学、植物保护学等诸多学科知识的综合应用。这说明技术具有很强的综合性。
教学设计实例二《技术的性质》
科学
技术
区
别
定义
科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验,从而发现规律,并予以验证和公式化的知识体系
技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造
侧重
回答
实验
联系
认识自然
利用和改造自然
“ 是什么 ”“ 为什么 ”
“ 怎么办 ”
科学促进了技术的发展,技术推动了科学的进步
验证假设,形成结论
验证方案的可行性与合理性,并实现优化
4. 技术的两面性
两面性:它既可以给人们带来福音,也可能给人们带来危害。如电池的使用可以为人们带来光明和动力,但是任意丢弃的废旧电池会严重地污染环境。
教学设计实例二《技术的性质》
4. 技术的两面性
常见的技术
正反两面性
正
反
正
反
正
反
正
反
正
反
网络技术
B超技术
克隆技术
核能利用
方便人们交流沟通
但也有人利用网络从事犯罪
可以发现人体内部有没有疾病
进行胎儿性别鉴别
克隆人体器官,用于器官移植
发电
原子弹毁灭人类
可能带来的灾难,挑战传统伦理道德
空间技术
科学实验、卫星通信等
太空垃圾
5. 技术的专利性
(1)技术开发以后别忘了申请专利!
什么是专利呢?
保护发明者的合法权益,使技术创新活动走向良性循环.
教学设计实例二《技术的性质》
5. 技术的专利性
(2) 知识产权及其作用。
知识产权狭义上包括著作权、专利权、商标权三个部分。知识产权制度是对技术创新活动,从发明创造的构思开始,一直到研究、开发、实现产业化、走向市场这一全过程起激励、信息传播和市场保护作用的制度。
教学设计实例二《技术的性质》
5. 技术的专利性
案例分析:复印机的专利壁垒
谈谈专利有什么作用?
专利技术具有一定的垄断性,使其专利技术和产品在一定时间内独占市场,从而得到丰厚的回报,保持继续新的发明创造的积极性,使技术创新活动走向良性循环。
教学设计实例二《技术的性质》
5. 技术的专利性
(3)专利的申请步骤。
教学设计实例二《技术的性质》
课堂小结
教学设计实例二《技术的性质》
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