网络学习教材环境的构建.pptVIP

网络学习环境的构建 柯清超 华南师范大学教育信息技术学院 2006-3 目 录 一、网络学习环境的基本概念 二、网络学习环境构建的基础 三、网络学习环境构建实例 四、校园网站学科网站的构建 五、小结 一、网络学习环境的基本概念 1. 网络学习环境的基本概念 网络学习环境是设备、学习资源与学习管理平台软件的整合，是网络教学活动开展的基础。基于网络技术构建的学习空间，往往也被称为“虚拟学习环境”（VLE）。 2. 虚拟学习环境(VLE)的教学特征 情景（Contexual）：建构主义学习环境下的问题应是在一定情景下的真实任务，并与学生的日常生活相关、有可能被他们解决的问题。 复杂(Complex)：建构主义学习环境下的问题必须是有一定的复杂程度，至少没有浅显明确的答案。这样有助于激励学生从多角度、多层面来思考解决该问题的途径。 积极(Active)：在建构主义学习环境中，学生必须是学习活动的积极参与者，而不是知识的被动接收者。 意识(Intentional)：建构主义学习环境下学生的学习必须是有意识、有目的的。学生自身必须了解我要做什么，如何做，最终达到什么目标等（这和上面提到的教学设计不需要预设目标没有冲突）。 建构(Constructive)：新的信息与学生原有的经验或知识之间必将产生不一致，这种不一致将促使学生在原有经验的基础上建构出新的知识。 合作(Colla