中南财经政法大学在校大学生小语种学习状况研究.docVIP

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学调研报告 2011-2012-01 课题名称：本校在校大学生小语种学习状况研究 专业班级：商英1002班 组 长：何嘉俐 成 员：周雯 熊雅东 刘倩倩 李娜 王琪琪 吴萌梦 任课教师：龚 先 庆 一 调研时间：2011年10月至11月 二 调研地点：中南财经政法大学 三 调研对象：中南财经政法大学在校大学生 四 调研目的： 在现今的大学生中，不单单掀起了考证热，小语种热也在悄然升起。许多大学生利用课余时间，学习自己喜欢的小语种，一来可以满足自己的兴趣，二来也可以提升自己的竞争力，在学习，生活甚至是以后的就业中都能有所帮助。 我们小组此次调研的目的就是希望通过对我校学生的问卷调查，发现当代大学生对于小语种学习的认识程度和参与程度，并就此对将要或想要学习小语种的大学生提出建议。 五 调研内容： 1. 现下最受欢迎的小语种是？ 经过问卷调查，我们发现同学们在小语种的选择上有较大的偏向，下面是我们统计出来的数据： 在全部的调查对象中： 日语：76人，占43.9% 法语：57人，占32.9% 德语：26人，占15% 其它：14人，占8.2% 在全部外语学院的调查对象中： 日语：28人，占36.4% 法语：30人，占38.9% 德语：19人，占24.7% 其它：0人， 从以上的数据可以看出，同学们在大部分的同学们选择了日语和法语作为小语种学习。这个现象的出现可能有以下原因：第一，这两种语言学起来更加容易，资源也更加丰富。第二，会这两种语言的人才需求量大。第三，学着两种语言的人最多，出于跟风心里。但是可以肯定，不论是出于何种原因，我们都可以推测，将来甚至现在已经是，会日语和法语的人才的数量将持续快速上升。 2.学习小语种遇到的困难主要有哪些？ 经过问卷调查，我们发现有很大一批人都因为各种各样的困难而放弃学习小语种或是学习的进程非常的慢。为了帮助同学们更好地学习小语种，我们做了如下的研究： 在全部的调查对象中： 由于时间少，难以坚持的：69人，占24.8% 没有相对专业的辅助，学起来较为困难：65人，占23.4% 可利用的学习资源少：40人，占14.4% 没有语言学习氛围：60人，占21.6% 不清楚对该语言口语的掌握程度：44人，占15.8% 从以上的数据来看，同学们学习小语种遇到的主要困难就是：时间少，没有专业的辅助和没有学习氛围。 针对以上三条主要困难，我们小组讨论制定出的一些应对的方法：第一，指定更加详细的时间表，把学习小语种安排在一个相对固定的时间段内，这样在形成一定规律后就更容易坚持下来。第二，网上有很多学习小语种的小组如：豆瓣，贴吧等。可以选择一个加入。在我校也有学习小语种的社团，可以加入。除了这些同学们还可自己组团，找到身边也愿意学小语种的同学一起学习。这样有同伴一起学习，不仅可以营造出适当的学习氛围，也易于坚持。 3 大家学习小语种想要达到什么样的程度？ 学习小语种，大家想达到不同的程度。总体调查结果如图（1-1）显示。在图表中可以看出，40%的同学希望能简单对话，51%的同学希望能流利应对各种场合，只有9%的同学希望能在小语种领域就业。相对比来说，外国语学院同学的需求有所不同，如图（1-2）所示。在外国语学院样本中，10%的同学希望能达到简单日常对话的程度，23%希望能达到流利应用更多的场合，而67%的同学选择希望能流利运用与各种场合，大于总体样本的同样选择项数据51%。此对比说明，外国语学院的同学更注重小语种的学习程度，希望达到更高的水平。对比结果如图（1-3）所示。 图（1—1） 图（1—2） 图（1—3） 6 同学们都采用何种学习方法？ 据调查显示，学习小语种的途径主要有3种，即课外补习班、第二专业、通过书本及其他媒介自学。总体数据显示，33%的人选择课外补习班；22%的人选择第二专业；而40%的人选择自学途径。另外，有5%的人选择其他途径。调查结果据图（2-1）显示。在此项数据分析中，外国语学院的样本数据与总体数据相差不大，只是更多的人（38%）选择小语种作为自己的第二专业。这与第二专业与本专业的关联度有关。对比图如图（2-3）所示。 图（2—1） 图（2—2） 图（2—3） 在关于每周小语种学习时间的调查上，样本数据显示了较高的集中性，如图（3-1）。其中，每周学习时间在10小时以下的占85%；10到20小时占9%，20到25小时占2%，25小时占4%。其中，后两个数据的变化成增长趋势。究其原因，选择学习25小时以上的同学都大多来自于一、二、三、五类学院。总体趋势显示，随着学习时间增多，选择的人数减少。对于一类学院（外国语学院）来说，数据遵循这一规律，只是更多的同学能花费较多的时间在小语种学习上，如图（3-2）显示。对比数据如图（3-