《弟子规——入则孝》教学设计.docVIP

《弟子规——入则孝》教学设计 一.?教材分析 入则孝是学习《弟子规》的第一课，同时也是学习其它内容的基础。所谓“百善孝为先”，一个人只有具备了孝心，才算具备了做人之“根”。本课就是从孩子对父母的“孝心”入手，通过讨论，联系实际等各种活动从而延伸出学生对长辈，对他人的尊敬，感恩之情。 二.?学情分析 本节课的教学对象是小学三年级学生。三年级的孩子天真活泼，喜新好奇，求知欲强，记忆力非凡。古德云：“教儿婴孩，教妇初来”，如果在这个时候能够先入为主地在他们脑海中播撒爱和善的种子，这必将奠定他们一生为人处世，成家立业，幸福成功的基础。 通过前几节课对《弟子规》的学习，我发现孩子们兴趣盎然，乐于读诵。但是在联系生活实际运用方面还存在欠缺，生活、学习行为方面进步不够明显。本堂课的学习重通过有针对性的各个任务型活动的有效开展，让学生能够把想、说、做结合在一起，从而引导他们能够把“孝心”升华。 三．?教学目标： 1、知识与技能目标： ??了解《弟子规》的常识， 通过学习能熟读并理解入则孝部分中的“父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承” 2、过程与方法目标： 1）、通过多媒体演示、讲解及提问，让学生感受到古人对父母的孝心、孝行。 2）、视频讲故事，小组的讨论活动及图片展示，初步培养孩子们独立思考，解决现实问题的能力。 3、情感、态度、价值观目标： 1）、在活动、情景体验中培养学生学习《弟子规》的兴趣。 2）、鼓励学生独立思考，积极参与交流，大胆发表自己意见的信心。 3）、通过学习培养学生对父母及长辈的尊敬，感恩之情。 四.?教学重点与难点： （1）重点：熟读理解“父母呼 应勿缓 …… 父母责 须顺承”这句话，感受并理解古人的孝心，孝行。 （2）难点：能够联系实际，独立解决一些问题，以多种形式表达对父母及长辈的尊敬，关心，热爱之情。 五.教学用具 多媒体教室，《弟子规》动画影像片段，于丹老师《论语》感悟之“孝敬之道”片段等。 六.教学过程 (1)课前大热身 ?a、抢答 b、播放音乐，要求学生配乐吟诵《弟子规*入则孝》 师：同学们，这节课我们将采用多种方式来解释、理解其中的意思。 课件出示 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承…… 学生齐读： (2)播放《弟子规》动画片片段 师：同学们读得太好了!真是功夫不负有心人，看似很难的文字也怕我们用功夫啊，希望同学们再接再厉，加油! 师：同学们读得很熟，可是其中的含义知道多少呢?下而我们来看一段动画片，有助于你们对“入则孝”的理解。 播放动画： 生：观看动画，找一找动画中讲的是入则孝中的哪一句？齐读这句话 (3)提问、互动 ①哪位同学能回答“入则孝”讲的是什么呢? 同桌交流 代表汇报 ②我们平时是怎么做的? 结合实际 组内交流 ③今天学习了《弟子规》，知道今后该怎么做了吗? ④男女生轮读 (4)播放于丹老师“孝敬之道”视频片段 师：那么，我们有没有思考为什么要孝敬父母呢?下面我们一起来听听北师大教授于丹老师讲的两个小故事，希望你们听后能有所感悟。 视频播放：(带配音) 很久以前，有一棵大大的苹果树。 一个小男孩喜欢每天来到树下围着它玩耍。 …… “那好!老树根正好是留下来休息的最好的地方。来吧。在我这儿坐下来休息吧。”男孩坐了下来，老树特别高兴，流着幸福的眼泪。 师：于丹老师讲的那棵大树意指的是谁呢? 师：父母为了我们的成长付出了毕生的心血，腰弯了，背驼了，发白了，年老了，生病了，我们该怎么办呢? 师：所以，我们要很好地学习《弟子规》，传承中华民族的传统美德。 (5)讲故事 师：孝敬父母是人类相生相养的自然情感，是中华民族传统美德的基础，是做人的基本道德规范。《论语·学而篇第一》里说：“君子务本”，同学们以前背过，让我们一起来背一遍。 生：君子务本，本立而道生，孝悌也者，其为人之本与…… 师：古代流传下来很多感人的孝敬父母的故事。比如二十四孝的故事。我们都有没有听说过乌鸦反哺、羔羊跪乳的故事呢? 生：乌鸦反哺的故事 羊羔跪乳的故事 师：羊羔跪乳，乌鸦反哺，做人之本，孝敬父母。我们从小就要树立孝敬父母光荣、不孝敬父母可耻的荣辱观念。孝敬父母不能流于形式和表面。古语云： “百善孝为先。”心中有了对父母的爱，自然就会爱老师、爱同学、爱他人、爱家乡、爱祖国。 (6)情景体会 践行孝心 师：观看情景表演，找找小红哪些地方做得不对？她应该怎么做？请学生来演一演 生：认真观看情景剧 利用小公民道德点评台来点评小红的所做作为，指出她应改正的地方。 试着上台演一演 (7)拓展延伸 说心里话 总结在日常生活中怎样做一个孝顺的孩子？ ? ?小组讨论，合作交流 (8)课件出示 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 学