探索科学实践的教学表达.pptx

探索科学与工程实践的教学表达 我们一直在探索…… 关注、研究并实施科学与工程实践的重要意义：·深入理解科学的本质、科学课程的性质；·促进学生积极地参与自己的学习；·从整体把握教学活动系统；·实现科学概念和探究技能的协调发展；·关注学生学习中的社会交往和讨论交流。 ------郁波 等六节课 《不一样的电路连接》《光的直线传播》《小苏打和白醋的变化》从“科学探究”到“科学实践”种子的萌发不一样的电路连接热是如何传递的材料改进——测温贴片从边缘加热从中心点加热热在金属片中的传递实验水珠从哪里来摆的研究磁力大小会变化吗图片待补有效的支持：一份好的记录单学生概念的转变：也许并不太难坚持否定未表达10202《K-12年级科学教育框架》（NRC2011）《下一代科学教育标准》（Achieve 2013.4）美国新一代科学教育标准（NGSS）有一个引人注目的新变化：用三个维度——科学与工程实践、跨学科概念和学科核心概念表述课程目标和建构课程。STEAM教育工程学生命科学物理科学地球与空间科学 科学Science数学知识数学的广泛应用大数据应用计算国际STEAM教育 数学Mathematics工程设计系统与技术新技术 技术Technology 工程Engineering能源基础理论运动与力自然和科学舞蹈音乐剧场视觉艺术设计Flash动画微电影艺术Arts人工智能1950年，阿兰图灵的一篇里程碑式的论文《机器能思考吗？》为人类带来了一个新学科——人工智能（AI）。人工智能先驱、未来学家雷·科兹威尔预言：到了2020年，我们将成功通过逆向工程制造出人脑。2030年末，计算机智能将赶上人类。2045年，人工智能会掌管全球科技发展。至此之后，人工智能的摩尔定律被打破，科技将呈现爆炸式发展。人类文明已经被人工智能所掌握，2045年以后的科技发展，已经无法被精确预测了。无人驾驶科学家工作表征失真\衰减？科学实践表征科学教学科学与工程实践的教学表达教学行动学习成果科学文化……科学与工程实践教学行动提出问题和明确需要解决的难题建立和使用模型动手做设计和实施调查研究分析和解释数据动脑思使用数学和计算的思维能力动嘴说建构解释和设计解决方案基于证据的论证动笔写获取、评价和交流信息科学与工程实践的三个维度建立和使用模型研究设计和实施调查研究实 证科学 实践运用数学提出和明确问题分析和解释数据论 证基于证据的论证获取、评价和交流信息建构解释学习成果的表达实体成果（小手工、科技作品、实物模型等）智力成果（研究方案、学习记录、科学日志、研究报告、小论文、解释模型）科学实践——科学文化的表征和实施证据的组织与呈现数据一旦收集起来，需要以一种传达方式呈现出来。科学家和工程师通过制表格、图表或图纸来表现数据的主要特征。阅读——探知意义在科学和工程中占主导地位的实践并非对物质世界的“动手”改造，而是结合了观点、可靠数据和论证的“动脑”的实践及认知参与。举例来说，阅读是探知意义的活动，是从语言、符号、数学运算、图表及可视化资源中构建意义的尝试。人们需要运用他们已有的知识来理解文本、产生新认识。这样，科学教育中至关重要的一点就是去探索如何通过词汇和符号构建特定的科学意义。阅读——实践的中心工作研究人员用数字证明了阅读是科学实践工作的中心：科学家每年的平均阅读时间为553小时或占全部工作时间的23%。如果将与之相关的说和写的活动也包括在内的话，那么科学家将总工作时间的58%用于交流或其他需要协调的方面。流畅阅读科学文本的能力的培养也仅能通过多进行科学阅读，多写科学文本，参加科学讨论或作科学报告等实践来实现。论证——实践的核心同业互查是科学领域的正式活动。随着时间推移，经得起批判性检验的观点才能获得业内的一致认可，通过交流和讨论，科学将永葆其客观性。所以，批判不是科学的一个边缘特点，而是科学实践的核心。在科学研究中，逻辑推理和辩论的发生或是在实验室会议中非正式地进行，或是在同业互查中正式地进行。 “论证是科学探究与生俱来的特质，就像它也是科学本质的特质一样。”论证：《水珠从哪里来》教学片断师:如果杯子渗水,它会有什么特点?生:有缺口师:它有吗?生:没有生:杯子里有纤维,水可出来.师:你看到了吗?生:很小很小,看不出来生:杯子里没有气泡,水出来,空气才能进去,会看到冒泡的.生:杯子里的水可以自己出来嘛(不冒泡)生:杯子里的水变少了.生:杯子没有水珠渗出来.展望在理解中前行在实践中前行在理解中前行我们课的亮点继承科学研究的传统尽量不要破坏探究的真实性一种现象背后有多种可能的解释看了才踏实论证让儿童的思维连贯起来经验、数据可以丰富学生的思维模型给学生运用证据解释的机会观察渗通的理论在理解中前行科学实践是多次的科学探究让孩子经历一个科学发现的过程科学实践更重视学生的思想课的研究