课题研究点滴谈-明光逸夫小学.ppt

课题研究点滴谈 明光市逸夫小学 王树林 内容提要 一、课题研究的意义 二、课题的选题与立项 三、课题研究的主要环节 四、课题研究的常用方法 五、课题研究过程中容易出现的问题 2、实践意义 （1）有利于产生教学乐趣，克服教师的职业倦怠。 （2）有利于克服教师的“平庸化”和教学的“习惯化”。 （3）有利于教师不断积累实践智慧。 （4）有利于改进教育教学工作，提高教育教学质量。 （5）有利于提高教师素养，促进教师的专业成长。 （6） 有利于凝铸学校特色，凝聚员工心力，促进学校改革， 提升学校的办学品位。 “如果你想让教师的劳动能多给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那么你就应该引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。” ——苏霍姆林斯基 教师从事课题研究的优势 （1）最佳的研究位置:身居一线,工作于真实的教育教学情景之中,最了解教学的困难、问题与需求,能及时清晰地知觉到问题的存在。 （2）最佳的研究机会:教师与学生共同交往构成的教育教学生活,能获得第一手资料,为研究提供了很好的条件。 （3）理想的研究方式:实践性是教育科研的重要品性。教师是教育教学的主体,能在自己的实践中产生自己的知识,构建适合情境的教学理论。 二、课题的选题与立项 选题 立项 (一) 选题 1,选题原则 (1)是否值得研究 A、创造性:研究对象新,研究视角新. B、科学性:如利用气功提高学生智力的研究就缺乏科学性. C、效益性:如小学生穿布鞋和穿皮鞋比例的调查研究就缺乏效益性. (2)是否能够研究―― A、可行性: 如开发大脑潜能的研究作为一般教师就很难进行研究. B、合法性:如体罚对提高学生成绩的研究就不合法. (一) 选题 2,选题的途径： (1)从问题中找研究课题。 (2)从经验中找研究课题。 (3)关注学校的特点，从特色中找研究课题。 (4)从教育理论中寻找研究课题。 A、在新的教育理念中，寻找升华点。 B、在教育发展的趋势中，寻找挂钩点。 (一) 选题 3、选题要特别注意的问题 (1)立足于本职工作(在研究中工作,在工作中研究) (2)立足于平时积累 (3)立足于个人特点(模式) (4)从小处着手 (5)注意对日常教育现象进行反思 (6)选题不要一味求新 （二）申报立项 1.课题申报的渠道 教育科研申报课题的的渠道可以通过学校,县市级教研室推荐,向省一级或更高一级的课题管理部门申报,申报时须逐级经过教研部门或课题管理部门批准,以便建立课题研究业务档案,并与业绩考核建立联系. 还有一种申报的渠道,就是在已经批准公布了的课题研究计划中,选取某个课题主动申请参加课题的子课题研究和试验工作.在申报这一类课题的时候,要充分了解和熟悉这些课题是否适合自己的研究水平,是否具有适当的研究队伍,时间等诸多因素,申报后要积极主动地与总课题组负责人经常保持联系,努力做好阶段性的课题工作总结. （二）申报立项 2、课题申报的程序 ⑴认真阅读《安徽省中小学教育教学研究课题指南》; ⑵填写《安徽省中小学教育教学研究课题申报书》; ⑶由所在县(市,区)教研室盖章后交市教研室课题办,再统一交省课题规划办; ⑷省市课题规划办召开课题评审会, 评审课题,提出课题立项评审意见; ⑸将拟通过立项课题报省,市教育主管领导审批; ⑹向课题组下发省、市《中小学教育科研课题立项通知书》; （二）申报立项 3、未被立项的原因： ⑴选题不当,没有研究价值； ⑵课题论证不充分； ⑶负责人的素质或水平不宜承担此项目； ⑷课题组力量不强或分工不当； ⑸资料准备不够； ⑹最终成果不明确； ⑺不具备完成本项目所需的其它条件； ⑻经过比较,本项目有更合适的承担人； ⑼其它原因。 三、课题研究的主要环节 ——以《大班额中“自主合作探究”学习方式的应用》为例说明 （一）制定研究方案。 （二）制定阶段实验计划。 （三）学习相关理论及研究资料。 （四）具体设计教学实验。 （五）实施实验教学设计。 （六）反思（包括数据的搜集、整理和分析）。 （七）制作典型课例。 （八）经验论文写作。 （九）阶段实验总结。 （十）结题验收。 《大班额中“自主合作探究”学习方式的应用》课题实验流程示意图 是什么 在大班额中 困难 学习 为什么 设计