2016人教版五下数学总复习教案.docVIP

中大外国语学校教师电子备课 任课教师： 学科 数学 第 册 第 单元 教学内容 因数与倍数复习 教学时间 教学目标 1.使学生进一步理解因数与倍数的含义，掌握因数、倍数的特征，能写出一个数的所有因数。 2.掌握2，5，3的倍数的特征，能利用这一特征解决一些问题。 3.进一步理解质数和合数的含义，并能正确判断。 4.通过复习，能发现不懂的地方，并加以改正。 重点 进一步理解因数与倍数等相关概念及其联系和区别 难点 会应用概念进行判断和分类 教学准备 教学过程 设计意图 【知识梳理】 1.因数与倍数。 （1）什么是因数？什么是倍数？请举例说明。 如：3×4=12 3和4是12的因数，12是3和4的倍数。 （2）你对因数和倍数还有哪些了解？ 由学生自己回忆知识、语言表达所了解的知识点，教师引导学生着重说到下面几个问题： ①一个数的最小因数是1，最大因数是本身。 ②一个数的最小倍数是本身，没有最大倍数。 ③一个数的因数的个数是有限的，倍数的个数是无限的。 ④一个数的因数与倍数是相互存在的，不能孤立说因数或倍数。 ⑤什么叫公因数，什么叫公倍数？ 2.2，5，3的倍数的特征。 （1）2的倍数有什么特征？是2的倍数的数称什么数？不是2的倍数的数称什么数？举例说明。 （2）5的倍数有什么特征？举例说明。 学生举例，教师板书。 5，10，25，35，40 教师：既是5的倍数，又是2的倍数有什么特征？ （3）3的倍数有什么特征？6的倍数，9的倍数一定是3的倍数吗？为什么？3的倍数一定是6的倍数吗？ 提示：因为6=2×39=3×3 3.质数和合数。 （1）什么样的数叫做质数？质数又称作什么数？ （2）什么样的数叫做合数？ （3）1是质数吗？是合数吗？ 【复习讲授】 1.写出36的所有因数和100以内的倍数。 （1）学生独立完成。 （2）说一说你是怎么写的，怎样写才能不缺写也不多写。 3.将下列各数填入相应的圈里（数字可重复使用） 1 2 4 8 9 10 12 15 21 57 91 68 练习要求： （1）学生分别将各数写在相应的圈里。 （2）学生交流：说一说自己的判断过程。 （3）回答下列问题： 【巩固作业】 1.完成课本第116页的第1题。 2.完成课本第118页的第1~4题。 【课堂小结】 教师：同学们，今天，我们复习了因数与倍数的相关知识，通过今天的复习，你还有什么疑问吗？（让学生畅所欲言，对于学生提出的问题，教师予以解决） 【课后作业】 完成练习册中本课时练习。 板 书 设 计 什么是因数？什么是倍数？ 如：3×4=12 3和4是12的因数，12是3和4的倍数。 课 后 反 思 中大外国语学校教师电子备课 任课教师： 学科 数学 第 册 第 单元 教学内容 分数的意义和加、减法 教学时间 教学目标 1.使学生进一步理解掌握分数的意义和性质并能根据意义和性质解决一些问题。 2.熟练进行约分和通分，认识约分、通分的重要性质。 3.使学生熟练掌握分数加、减计算的方法，排除计算中存在的问题和疑难，能正确迅速地进行计算。 4.初步形成评价与反思的意识。 重点 掌握分数的意义和性质、分数加、减计算的方法 难点 灵活地计算并解决问题 教学准备 教学过程 设计意图 【知识梳理】 1.分数的意义。 （1）什么样的数可以用分数表示？ （2）你怎样理解单位“1”？ （3）什么是分数单位？ （4）说一说分数与除法的关系。 板书：被除数÷除数= 2.真分数和假分数。 （1）什么样的数是真分数？真分数大小特征？ （2）什么样的数是假分数？假分数大小特征？ （3）什么样的数是带分数？假分数如何化成带分数？化一化，练一练。 3.分数的基本性质。 说一说分数基本性质的内容。举例说明。 4.最大公因数和最小公倍数。 （1）什么是公因数？什么是最大公因数？怎样求两个数的最大公因数？ （2）什么是公倍数？什么是最小公倍数？怎样求两个数的最小公倍数？ 5.约分、通分。 （1）什么叫做约分？约分根据什么？ （2）什么是最简分数？ 6.分数和小数的互化。 （1）怎样把小数化成分数？最后结果要注意什么？ （2）怎样把分数化成小数？分子除以分母除不尽时怎么办？ 7.分数加、减法的含义。 8.计算方法和步骤。 （1）同分母分数加、减法。 方法：分母不变，分子相加减，如： （2）异分母分数加、减法。 方法：①通分 ②分母不变，分子相加减 （3）分数加减混合运算。 （4）简便运算。 整数加法交换律、结合律对于分数加法同样适用 交换律：a+b=b+a 结合律：（a+b）+c=a+(b+c) 【基础练习】