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几种复杂节奏节拍的教学探讨 2010年第3期 总第120期 星海音乐学院 JOURNALOFXINGHAICONSERVATORYOFMUSIC No.32010 SumNo.120 几种复杂节奏节拍的教学探讨 张晖 (上海音乐学院作曲系，上海200031) 摘要:节奏教学是视唱练耳课程教学中的重要组成部分，在当今专业 人才选拔标准提高的情况下，视唱练耳教 学的程度也在不断深入?本文针对这一现状，梳理了几种复杂节奏节 拍的教学法，与从事视唱练耳教学工作的同 仁一起探讨. 关键词:视唱练耳;复杂节奏;复杂节拍;教学 中图分类号:J613.1文献标识码：B 文章编 号:1008—7389(2010)03—0139 一 07 节奏:‘从总的感觉来说，此词涉及了音乐中有关，时间方面的所有因 素,以区別于音乐中有关音高的 那一方面,它包括了拍子，重咅，小节，拍子中的咅符组合，小节中的拍 子组合，乐句中的小节组合等诸多 效果= 本文的论述包括上述概念的三个层次——拍子中的咅符组合川、节 中的拍子组合及乐句中的小节组合—— 在更复杂的关系上的运用. 节奏的变化是随着人类社会的发展而愈加复杂的?中世纪早期，由于 人们的生活节奏缓慢，音乐的节奏有 很大的自由性，那时的节奏以二分音符及全音符为主,四分音符及八 分音符甚少出现.16世纪后，五线谱记谱 法基本定型,同吋乐谱也随着印刷术的普及而流传开去?随着社会的 发展，人们的生活节奏越来越快，节奏的 细化和变化越来越多，我们今天所面对的复杂节奏，不仅是音乐艺术 发展的结果,也是人类文明发展的结果. 现在，音乐专业院校的新生已经具备了各种基础的节奏常识?如以十 六分音符为最小单位的各种吋值组 合，以三连音为代表的连音组合,以单拍子和复拍子为主的乐曲律动 等?但这些基础性的节奏常识对于音乐专 业工作者来说远远不够，作为一名专业音乐工作者，必须具备更高层 次的节奏掌控能力,才能更好地为他们的 音乐表演，评论，创作等工作服务?因此对音乐专业学生进行复杂节奏 训练是视唱练耳课的一项重要任务. ，复杂节奏 从拍子中各种音符组合的角度来说，节奏感是一种建立在计算层面 上的感觉，包括节奏的细分，读谱能力 的提高，对于不同节奏搭配的处理及节奏句读感觉的掌握. （一）节奏细分 1.一拍8个三十二分音符 节奏细分首先要讲到以四分音符为一拍时，一拍8个三十二分音符 的处理?见谱例1?? 谱例1 这条练习中有许多三十二分音符，简单的做法是分拍，把每小节作为 4/8来练习?但这么做会使整个节奏 的律动加快一倍而失去其柔板的速度感，变成快板?为了表达柔板的 特性，必须练习把每拍分成细小的八等 分?具体做法是:先练习一拍8个均匀朗读，然后再分成前十六和后十 六及十六分附点,然后再将这些感觉运 收稿口期:2010—03—12 作者简介:张晖（1970 一），女，广东广州人，上海音乐学院作曲系讲师. 9 139? 星海音乐学院2010年第3期 用到练习中去?特别是第13小节,在连续出现三十二分音符的情况下 忽然出现四分大切分，学生很容易将比 例搞错从而读快一倍，通过对比可以让学生更好地体会三十二分音 符在四分音符为一拍中的比例关系. 2?只含有单纯音符的特殊等分音 特殊等分音也属于节奏细分的训练范围，如五连音,六连音，七连音, 九连音等.与刚才上面讲到的一拍 8个三十二分音符不同，它们并非按照二等分原理划分的节奏，因此 更难掌握?其中三连音是学习其它类型的 基础和关键. 六连音有两种读法，一是将其分成两个相等的八分音符再细分成小 三连音?这种读法在四分附点后比较 适用,见谱例2\ 谱例2 但是有学生会将这种节奏与四分连线混淆，堇与圭薑霎塞此处需要 提醒学生注意比例问题,前者是 1/6,后者是1/4. 另一种是将三连音平分的读法，在4个十六分音符与六连音交替进 行时比较合适?例3中的第11,12小节 和14,15小节当采取此种处理方法，第11,14小节第一拍是1/4的节 奏关系，后一拍是1/3的节奏关系，后 /I,节三连音将前-II,节三连音细分成两份，是1/6的节奏关系?见谱例 3\ 谱例3 上述两例是将每拍分成2x3还是3x2来练习六连音，实际音乐运用中, 最多用的是每拍6个的六连音即： PP ，这种六连音可以建立在上述两种细分的基础上练习?如果连续出现 此类连音,更可以看成是片段的 3/8拍，即将一个四分音符看成是一个附点四分音符?这个问题木文 还将在后文,，变拍子”部分中论述. 九连音等于将每个三连音再细分成三连音?即使有三连音的基础，也 不能保证正确地处理五连音和七连 音?因为它们不能被2或3整除,无法利用等分的基本细分原理来进 行练习. 在此笔者推荐使用比例加速的方法进行教学.使用2/4拍，行板速度, 每小节一个节奏型,用