江西省寻乌县九年级语文下册 第1课时 句子的修辞.ppt

孔隆教育 孔隆教育 * * 孔隆教育 孔隆教育 * 孔隆教育 孔隆教育 * * 　 句子的变换、衔接与仿写是重要的语言表达技能，主要考查考生根据有关要求灵活自如地变换句式的能力、根据具体语境衔接句子的能力和仿照给定句子写出句式相同的句子的能力。近10年来江西都是以选择题的形势考查对句子变换、衔接的考查，常常结合具体的语言环境来设题；对仿写句子的考查，常常结合具体的修辞方法，有时也同变换句式结合起来，既注重形式的一致，也注意内容选择的灵活。 中考对句子的变换、衔接与仿写的考查，还将会以选择题为主，更加注重题目的综合性，即把句式的变换、衔接与仿写结合起来考查。 一、定向导学 一、定向导学 一、定向导学 中考要求掌握的8种修辞手法有哪些并说说有什么作用？： 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。 中考对修辞手法要求： “能在具体的语言环境中予以识别，理解其表达作用，并能初步运用。” 二、合作探究 一、比喻(即打比方):用一种事物或情境比另一种事物或情境。 二、合作探究 1明喻(甲象乙) 例:共产党象太阳。 2暗喻(甲是乙) 例:我们是祖国的花朵。 ? 3借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）??? 例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻猫爪子印) 三、精讲点拨 @对两种事物作具体比较的。 例：小玲长得像她妈妈。 @单纯的想象。 例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦难的过去。 @表示猜度的句子。 例：我觉得这人好像面熟。 @表示举例。 这样的事情很多，像…… 三、精讲点拨 2、比拟：把物当作人来描写，或者把人当作物来描写。 三、精讲点拨 1拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。??? 例：花喜鹊格格地笑起来。 ? 2拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。??? 例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。(人是没有尾巴的,这里把帝国主义写成兽类了) 三、精讲点拨 3、借代：不直接说出要描述的人或事物,而借用与人或事物有关的东西来代替。 例：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？ 三、精讲点拨 4、夸张：为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。 @我摸摸那条棉被……，简直象纸一样单薄。 @飞流直下三千尺，疑是银河落九天 三、精讲点拨 5、对偶:用结构相同,字数相等的两句(或短语)组成一对句子,把两方面的意思突现出来。 例： 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 三、精讲点拨 6、排比：把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。 例：狂风吹不倒它,洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。 三、精讲点拨 7、设问：先提出问题，接着说出自己的看法(有问有答) 例：是谁创造了世界？ 是我们劳动群众。 三、精讲点拨 8、反问：用疑问的形式来表达确定的意思。 (只问不答) 例：克服困难不也是一种享受吗？ 三、精讲点拨 1．下列句子没有使用修辞手法的一项是 （） A．性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。 B请国留学生头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 C．他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。 D．他老信客在黑暗中枕着眼，秘密乱乱地回想着一个个码头，一天天船只，一个个面影。 D 四、达标检测 2下列句子使用修辞错误的一项是 （ C） A．（拟人）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 B．（排比）徜徉在古诗的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑嘉州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。 C．（比喻）大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。 D．（反问）谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 四、达标检测 3没有使用比喻修辞方法的是 ( ) A、母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的创造者。 B、吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。 C、汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。 D、海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 四、达标检测 A.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。( ) B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”( ) C.你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?( )