全等三角形的判定SAS说课课件..pptVIP

1、想一想 要画一个三角形与原三角形全等，需要几个与边或角的大小有关的条件呢？一个条件、两个条件、三个条件…… 2.做一做 ①只给一个条件（一条边或一个角）画三角形时，画出的三角形一定全等吗？ ③如果给出三个条件画三角形，你能说出有几种可能情况？ * * * * * * * * * * * * * 一、教材内容分析 二、教学目标 三、学情分析 四、教学策略选择与设计 三角形全等的判定（SAS） 一、教材内容分析 这节课是一节新授课。本节是北京版第十三章《三角形》的重要内容。三角形是最常见的几何图形之一，在日常生活中有着广泛的应用。在知识结构上，等腰三角形，直角三角形，线段的垂直平分线，角的平分线等内容都要通过证明两个三角形全等来加以解决；在能力培养上，无论是逻辑思维能力，推理证明能力，还是分析问题解决问题的能力，都可在全等三角形的教学中得以提高。而且证明全等三角形是证明线段相等和角相等的重要手段，本节作为证明两个三角形全等的依据之一，因此成为重中之重。 二、教学目标 1.知识与技能：（1）经历探索三角形全等的条件，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程，培养学生分析图形能力、动手能力。（2）掌握边角边公理的内容，能运用边角边公理证明两个三角形全等。 2．过程与方法：（1）经历探索三角形全等的过程，培养学生分析图形