用学科发展和生活应用的目光看待碳的单质-教育.doc

用学科发展和生活应用的目光看待碳的单质 ——《金刚石，石墨和C60》（第一课时）教学设计 1教学设计思路分析 本课题选自人教版九年级化学教材上册第六单元《碳和碳的氧化物》课题1，课题1共分两课时完成，该设计主要针对碳的典型单质的物理性质及用途，在第一课时进行探讨。 碳单质在生产和生活中有着广泛的应用，本课主要从化学学科发展的角度和物质多样性的角度介绍了碳的几种单质的物理性质及其用途。通过前五个单元的学习，学生已经具有由现象知其性质、由性质知其用途的学科思维，所以能通过生活中碳单质的用途推其性质，但对于物质的性质由结构决定还停留在原子最外层电子对元素化学性质的影响方面。本节课任务是使学生建立物质的“用途-性质-结构”三者之间关系的思维模式。在此之前，学生已经学习过物质的微观结构的知识，使本单元的理论高度上升了一个新台阶，所以在这节课主要采用了通过对比金刚石和石墨的微观结构的不同，引导学生认识到它们物理性质的差异其根本在于碳原子空间排列不同，贯彻微粒观的同时也强化学生“物质的结构决定性质”这一观点。此外，教材介绍了学生在生活中非常熟悉的活性炭和木炭，突出了吸附性与疏松多孔结构的关系，进一步强调物质的结构决定性质的这一论述。2012年修订版教材还扩展了“活性炭的用途”，突出了性质决定用途的“化学价值观”。在介绍碳的单质时，主要采用体验学习和探究学习的方式，并辅以生动的影音及动画，目的是使