特色二民俗社区居住民俗资源认知.PDF

特色实验二 ：民俗社区居住民俗资源认知实验 实验目的 “民俗旅游景区实景虚拟仿真实训系统”以三维实景和虚拟现实技术为核 心，将民俗旅游社区以真实场景的方式呈现出来,把教学从单纯、抽象的理论和 书本中抽离出来，变为对象明确，体验性强的教学。软件按类型设立民俗旅游景 区实景资源库，通过现实场景的仿真再现，可以使学生全面、真实、详细地熟悉 民族旅游社区的结构、资源类型和特色，辅助学生更快更有效的进入教学情境， 掌握民俗旅游资源开发的相关知识要点。本实验要求学生在熟练该虚拟仿真实验 软件的基础上，根据现实研究对象（广西三江程阳桥景区）提炼侗族社区居住民 俗景观符号，进行侗族居住民俗景观资源规划设计。 项目流程 景区总体布局 单体概况 教学场景 景观单体 练习场景 教 单体符号 学 师 生 素材资源 系 系 统 统 教学考核 教学点评 教师系统和学生系统主要内容的具体操作如下: 教师系统的使用方法：教师登陆系统软件平台，可进入【教学场景】、【教学定 评】。进入【教学场景】，操作系统面板上分别是【景区教学】、【景点库】、 【场景设置】等模块。本实验内容教师点击【景点库】选择【程阳桥】选项，进 入教学模式。 （1）【景区总体布局教学】 单击【景区教学】按钮，可以对虚拟景观的整体布局进行演示，场景中热点进行 快速切换，并且切换时可显示出该景区热点的详细信息；也可以通过命令进行播 放、暂停、继续等操作布局动画等。 （2）【景点单体教学】 单击【景点单体】按钮，在弹出的场景选择面板中，可以选择典型的景观单 体，进行单体特征的重点分析和细节讲解。 （3）【场景设置】 单击【场景设置】按钮，在弹出的场景选择面板中，可以对场景的环境信息进行 设置，并且可以设置场景的天气效果、视角选择、虚拟人物选择、导航图等。 学生系统的使用方法：学生系统登陆进去后，可以在场景中进行学习、并且可以 在线进行考试。主要包括【练习场景】【考试场景】三部分内容。 （1）【练习场景】 单击【练习场景】按钮，在打开的场景选择面板中选择需要打开的景点进入。 进入景点后，可以对景点中的命令进行操作，并进行场景的学习。具体操作方法 教师操作命令和内容相似。 （2）【考试场景】 单击【考试场景】按钮，在打开的场景选择面板中选择需要打开的景点进入，进 入景点后，根据考试场景指引，在弹出的面板中选择需要考试的景点信息，在弹 出的面板中，进行考题测试。 实验效果 （1）可视的情境教学直观展示了教学的要点，提高了教学的效率，增强了学 生的知识综合应用能力。“民俗旅游景区虚拟仿真实训系统”将重要的民俗旅游 景点以360 度真实场景进行虚拟仿真，将各个旅游景区景点的历史沿革、文化背 景、建筑特征、人文活动、自然风光及形成过程等要素真实、清晰的展示在学生 面前，使学生跟随该虚拟导览，正确理解和掌握民俗旅游资源的特色特征，以及 旅游开发的知识、技能和技巧，大大缩短理论到实践的过程，提升学生综合能力。 （2）教学过程的可控性便于教学目标的实现。在学生在“民俗旅游景区虚 拟仿真实训系统”中模拟训练的过程中教师可进行