名山街道中学生物学案.doc

第二中学生物组 PAGE PAGE 25 第二中学生物组 人教版7年级下册生物全册导学案 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 第1章 第1节 人类的起源和进化导学案 2 第1章 第2节 人的生殖和发育导学案 6 第2章 第1节 食物中的营养物质导学案 14 第2章 第2节 消化和吸收导学案 18 第2章 第3节 关注合理营养与食品安全导学案 22 第3章 第1节 呼吸道对空气的处理导学案 26 第3章　第2节 发生在肺内的气体交换导学案 30 第3章　第3节 空气质量与健康导学案 34 第4章　第1节　流动的组织—血液导学案 38 第4章　第2节 血流的管道——血管导学案 42 第4章? 第3节 输送血液的泵——心脏导学案 46 第4章? 第4节 输血和血型导学案 50 第4章 血液循环巩固练习 54 第5章 第1节 尿的形成和排出导学案 58 第5章 第1节 尿的形成导学案 62 第5章 第2节 人粪尿的处理导学案 66 复习学案 86 第6章 第1节 眼睛与视觉导学案 90 第6章 第1节 耳朵与听觉导学案 94 第6章 第2节 人体生命活动的调节 99 第6章 第2节 神经系统的组成导学案 99 第6章 第3节 神经调节的基本方式导学案 101 第6章　第4节 激素调节导学案 105 第7章 人类活动对生物圈的影响 108 第7章 第1节　分析人类活动破坏生态环境的实例 108 第7章 第2节 第3节 111 第二中学生物导学案 教师寄语： 探索人类起源，开创世界未来。 课 题 课 型 班 级 使用者 上课时间 第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展 新 课 学 习 目 标 知识目标： 说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 能力目标：对比观察课本中插图，参加资料分析和技能训练等活动，培养独立分析问题的能力。 情感目标：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 重 点 人类起源于森林古猿。 难 点 人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 学习过程： 一、学习导入： 1.人类的起源：人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿 2.认识观察现代类人猿：推测森林古猿当时的生活状况 3.森林古猿下地生活的原因：环境的变化 （地壳的运动导致） 4.古人类起源和进化的证据及历程：进化的主要证据：化石 二、自主学习：（善于自学，你是最优秀的） 任务一:认真阅读教材P2至P3思考： 教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ? 它们的生活方式的共同点是 。 其中与人亲缘关系最近的是 。 2、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？ 3、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？ 7、现代类人猿和人类的共同祖先是 。 2、学习任务二：通过资料分析，举例说明人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化 任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考 1、分析资料1，说出东非地区森林古猿从树上来到地面生活的原因是什么？ 2、分析资料2，“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？ 3、“东非人用图中的石块做什么?它们已经具有 能力。 4、总结森林古猿进化成人类的过程。 5、观察人类起源与发展的示意图，总结出人类在哪些方面发生变化？ 任务三：通过技能训练，区分事实和观点 （1）讨论：什么是事实？什么是观点？ （2）判断短文中的问题，哪些是事实，哪些是观点？ 三、合作探究：（众人智慧胜一人，合作交流价更高） 1、现代类人猿还能进化成人吗？ 2、分组游戏，用肢体动作表示一句话的意思，体会语言的重要性。 3、人猿同祖，人类应当怎样对待珍稀、濒危的现代类人猿呢？ 四、归纳总结 现代类人猿和人类的共同祖先是： 人类的起源和发展 自然条件： 人类的起源和发展 自身的变化： 创造和使用 。 五、反馈检测： 1、19世纪著名的进化论的建立者 提出人类和类人猿的共同祖先是 。 2、 时代的古人猿，不仅能够 工具，还能 简单的工具，提高了工具的效能。 3、人类祖先到现代人的进化过程大致概括为：