《雅典城邦的民主政治》说课稿.docVIP

PAGE PAGE 6 岳麓版高中历史必修Ⅰ 第6课 《雅典城邦的民主政治》说课稿 平阴县第一中学 杨绪彤 各位老师： 大家好！今天我说课的内容是岳麓版高中历史必修Ⅰ政治文明历程 第二单元第六课《雅典城邦的民主政治》。下面，我就从教材分析、学情分析、教法、学法、教学程序、几点说明六个方面向大家做一下介绍。 一、教材分析： 1．授课内容在教材中的地位和作用 ①在本书中：本课内容讲述西方古代雅典的政治文明，它与第一单元的“中国古代的中央集权制度”构成并列关系。是第5课《爱琴文明与古希腊城邦制度》的延续和深化，具有承前的作用，古希腊文明对后世整个西方产生了重大影响，因此本课是学习第三单元“近代西方资本主义政体的建立”的基础和前提，所以在本书中具有承前启后作用。 ②在高中历史教材中：既是对必修三第11课《希腊先哲的精神觉醒》的铺垫，也与选修一《历史上重大改革回眸》第1课《走向民主政治》相互印证。 ③在高考和学业水平考试中：古代雅典的民主政治是西方文明发展的重要标志，对世界文明产生了深远的影响，是历年高考和学业水平考试的重要内容，具有非常重要的地位。 2．课标要求：根据《普通高中历史课程标准》，本课要求学生“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。” 3．教学目标：根据课标要求、教材内容和学生实际确定了以下三维目标设计： (1)知识与能力：了解雅典政体的变迁过程。理解梭伦与克里斯提尼对雅典民主政治的贡献。掌握雅典民主的主要特点、主要机构及其职责。对雅典民主政治做出正确评价。 (2)过程与方法：提前布置搜集资料和预习；通过播放视频、展示图片等材料和角色扮演，生成问题，让学生感知新知识——思考问题——合作探究问题——体会历史，从而提高阅读史料和提取有效信息的能力并培养学生的历史思维能力和团队合作精神。 (3)情感态度与价值观：通过学习，感受雅典民主政治的辉煌，体会人类文明的源远流长。理解雅典民主政治的实质，体会社会主义民主政治的优越性。激发学生对社会主义民主建设的兴趣和信心，充分发扬主人翁的精神对社会主义民主建设献计献策。 4．重点难点：根据《高中历史课程标准》的要求、教材内容、高一学生的年龄特征、思维规律、历史知识储备等综合因素，将古代雅典民主政治的内容及特点设为重点。将对雅典民主政治的评价设为难点。 二、学情分析： 1、年龄和思维特征：高一学生已经具有一定自主获取知识的能力，思维活跃，求知欲较强。 2、知识储备：对古代西方的历史比较陌生，对政治文明的内涵还不甚明了。加上本课知识理论性较强，比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。因此应将知识化繁为简、化难为易、深入浅出、灵活处理。 3、存在偏差理解：本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要老师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。 三、教法 1、从教教材到用教材教，备课时，根据课标要求整合不同的课程资源，吸收不同版本教材的亮点。 2、遵循以学生为主体的教学理念，根据高一学生的心理和年龄特征，我采用启发式谈话法、讨论法为主，由浅入深，步步推进，构建完整的知识体系。为了便于理解，将抽象的知识具体化，我又采用了设置情境、体验感受的模式。 3、教学手段和用具：为了增强直观性、提高课堂效率、增强学生学习兴趣，我采用制作多媒体课件辅助教学，使用多媒体教学设备。 四、学法指导 １、贯彻教为主导，学为主体，师生互动、合作学习的原则，根据上述教法而采取的学法是阅读法，课堂讨论、辩论、归纳分析，角色体验法等。 2、根据学生的兴趣和特长提前布置搜集资料（希腊神话等）以备课堂交流用。具体学法贯穿于教学过程之中。 五、教学程序 （一）导入新课 学生讲故事——雅典城邦的名称来历，用多媒展示古希腊地图配合学生讲故事。学生讲完，教师总结并接话：雅典名称的来历令人神往，而雅典作为民主政体的发源地，更是西方文明发展的重要标志，对世界文明产生了深远的影响，从而导入本课。 （附——雅典名称来历：雅典是用智慧女神雅典娜的名字命名的历史古城。相传希腊古时候，智慧女神雅典娜与海神波赛顿为争夺雅典的保护神地位，相持不下。后来，主神宙斯决定：谁能给人类一件有用的东西，城就归谁。海神赐给人类一匹象征战争的壮马，而智慧女神雅典娜献给人类一颗枝叶繁茂、果实累累、象征和平的油橄榄树。人们渴望和平，不要战争，结果这座城归了女神雅典娜。从此，她成了雅典的保护神，雅典因之得名。后来人们就把雅典视为“酷爱和平之城”。） 设计意图：让学生听故事，看地图，视听结合，明确古希腊雅典城邦的位置，加深学生的直观印象；学生讲故事，更能激发学生的兴趣，而且会锻炼学生搜集专项知识的能力和表达能力，增加讲者的自豪感和成功感，并能激发听者的参与意识和学习积极性。 （