20以内退位减法整理和复习教学设计.docVIP

20以内退位减法整理和复习教学设计 天城小学 刘纯粹 教学目标： 知识与技能 ： （1）通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。 （2）培养学生的归纳整理的能力。知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。 2．过程与方法 ：(1)经历减法表的整理过程，探索发现其中的规律；(2)经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。 3．情感态度与价值观 ：培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。 教学内容：教科书的第23页。 教学重点：提升学生对本单元知识的掌握水平。 教具准备：课件、退位减法算式卡表（有部分空白） 教学过程 ： 复习引入 1、口算后揭题 指名几个学生说说是怎么算的？ 师：这样的算式有很多，要知道一共有几题，最好的办法就是把这些减法算式有顺序、有规律地整理出来。今天我们就来进行20以内退位减法的整理与复习。 观察表后讲故事送蘑菇 （出示小姑娘采蘑菇情景图，帮小姑娘采蘑菇、送蘑菇，播放《采蘑菇的小姑娘》） 【传统的口算习题的训练往往容易让人感到枯燥乏味，这不符合小学生的年龄特点。因此设计采蘑菇送蘑菇新颖多样的游戏，来满足他们的童心，学生的兴趣被激发出来，他们很乐意把算式按规律排好，而且学生可以用不同的方式进行排列，为之后的重建表格做了铺垫，起到事半功倍的效果。】 学习新知 课件演示 竖着观察表（一列一列出示，学生观察得出结论） 横着观察表（一行一行出示，学生观察得出结论） 斜着观察表（一斜组一斜组出示，学生观察得出结论） 【这里，先让学生说出竖看每一列算式的规律，这样引导，学生容易发现规律，更为重要的是有助于学生感悟被减数、减数与差的依存关系。类似的，横看斜看也这样引导。这一教学设计，可以起到巩固强化已有认识的作用，又具有一定的挑战性。】 找出规律后，任意指表中一题说得数。 巩固练习（进入智慧门闯关） 第一关：小组合作填表。（小组活动，动手操作：重排退位减法表。） 第二关：小小魔术师：（ ）- （ ）= 9 第三关：做数学书P24练习五第三题。 全课总结 学生谈闯关后心情及学习完全课后收获。 【课后反思】 本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。在教学环节的设计上，更多考虑到学生集体的参与性，创设机会让更多的孩子参与到教学的过程中来。教学时没有直接出示整理好的减法表，而是通过采蘑菇送蘑菇新颖多样的游戏，来满足他们的童心，学生的兴趣被激发出来，让学生看到不完整的减法表，根据已出示的算式找出内在的规律，尝试填出所缺的算式。进行从部分到整体的观察，从结构出发，找出一系列的规律。最后，通过用减法算式卡片重建表格的活动，增加了让学生动手操作整理的过程，在合作中，根据发现的规律重新建构表格，进一步巩固了知识。这样安排，不仅使学生清楚20以内退位减法表的结构，同时，也培养了学生整理知识的能力。课后，老师的建议和自己的想法，在课堂中更应该注重学生的算理，多让学生说。