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《空气占据空间》的创新实验设计方案
逸夫实验小学：李平芬
本实验在教材中所处的地位与作用
1、“空气占据空间”是教科版小学三年级上册第四章的内容，让学生在探究的过程中认识空气确实存在，空气和其他物质一样，能够占据空间，为后面“空气占据空间的变化”“空气的重量”的学习奠定基础。
2、通过尝试设计和完成实验过程，培养学生的观察能力、探究创新能力，对发展学生科学素养、培养探究精神具有重要的作用。
二、产生的背景
《小学科学课程标准》明确指出：“小学科学课程是培养学生科学素养的启蒙教育”，小学科学实验教学正是培养学生科学素养和进行探究学习的主要方式。在平时的工作中我特别注重科学实验教学，善于根据教
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