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增强小学数学教学趣味性 摘要：小学生活泼好动，对枯燥无味的数学课堂教 学有一定的反感和抵触情绪，对于数学知识的接受显得比较 困难，这些都给教学带来了学习数学的压力和困难。因此， 探讨如何提升和增强小学数学课堂教学的趣味性，是每个数 学老师义不容辞的责任。 关键词：小学数学；联系生活；感悟思维；创设情境； 趣味性 中图分类号:G620文献标识码：B文章编号:1002-7661 (2014) 03-342-01 兴趣是最好的老师，结合小学生的认知特点，增强小学 数学课堂教学的趣味性，对于提升课堂教学效果，拉近 学生与数学之间的距离有很大的益处。 一、密切联系生活，增强趣味性 《数学课程标准》指出：要重视从学生的生活实践经验 和 已有的知识中学习数学和理解数学。很多学生总觉得数 学学习枯燥乏味，深奥难懂，造成这一结果的主要原因在于 我们的教材和我们的课堂教学与生活脱离，学生学到的理论 性过强的抽象的数学。事实上，数学来源于生活，植根于生 活，又运用于生活，教师要善于寻找生活中的数学素材，将 学生熟悉的蕴含着数学知识的生活实例引进课堂，使学生体 验到“数学就在自己身边、身边到处存在着数学问题”，并 诱发学生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性。教师可 结合平时的教学内容有机地指导学生写数学日记数学周记， 引导学生细心观察生活中的数学，体会数学知识在生活中的 应用，培养学生用数学的眼光看事