小学教师岗位大练兵主题班会设计评比量化考评表.docVIP

附：西宁市中小学教师岗位大练兵主题班会设计评比量化考评表 单位 姓名 出生 日期 职称 授课班级 现任职务（填班主任或德育干部） 教案设计部分（30分） 序号 评价内容 指导标 达到度 评分 指标 权数 指标要素 A B C 1 背景分析 3 有对活动主题的基本解释；阐明对授课班级学生的基本状况，包括学生来源，相关思想、心理、生活实际的分析，以及开展本主题活动的实际意义。 3 2 1 2 设计理念 5 主题突出，观点鲜明，符合素质教育要求及学生身心发展特点，能促进学生全面健康成长，对学生具有吸引力，具有激发情感的作用。 5 3 1 3 教育目标 5 教育目标明确、具体，遵循思想道德建设的普遍规律，适应学生身心成长和接受能力，围绕学生情感、态度、价值观设计。 5 3 1 4 前期准备 3 根据班会内容确定准备项目，准备过程充分体现教育过程。 3 2 1 5 活动形式 5 形式多样，切合主题，设计合理；体现班级特色；符合学生年龄特征和认知特点，有所创新。 5 3 1 6 活动过程 7 活动顺序和步骤安排合理，板块清晰，衔接自然，环节设计紧凑，板块目标清晰，前后衔接连贯，过程自然流畅；创设必要情景，激发学生情趣；注重学生体验，体现师生互动；紧贴学生的需求，形式方法灵活多样。 7-6 5-4 3 7 活动延伸 2 有说明巩固班会效果的后续活动安排，或活动效果的反思。 2 1 0 课堂实景部分（70分） 序号 评价内容 指导标 达到度 评分 指标 权数 指标要素 A B C 8 主题 5 突出活动主题，具有教育性、时代性和创新性。 5 3 1 9 内容 6 活动内容紧扣主题，具有典型性、真实性，贴近社会、贴近生活、贴近现实。 6 4 2 10 形式 7 活动形式生动、活泼，体现班级活动的特点，符合学生的年龄特征和身心健康发展的需要。体现教育活动的艺术性。合理、有效地运用现代教育技术手段。 7-5 4-3 2 11 过程 10 围绕主题，活动程序合理、组织有序，气氛和谐，过程自然流畅；创设必要情景，激发学生情趣；注重学生体验，体现师生互动；紧贴学生的需求，形式方法灵活多样；教师引导点拨及时，促使学生深入思考。 10-7 6-4 3 12 班主任行为 10 采用开放的活动控制方式，充分尊重学生，让学生自主参与，自主体验，使他们在活动中学会自主、学会选择、学会创造。 10-7 6-4 3 9 充分体现班主任主导作用，引导点评适时、恰当、精当，能够妥善处理活动中生成的问题。 9-7 6-4 3 13 学生行为 8 充分发挥自己的主体作用，成为主题班会活动的设计，组织、参与者。 8 5 3 5 乐于参与、自主体验、有所感悟、从中受益。 5 3 1 5 体现团队精神，善于合作，共同探索，创造性地提出问题，解决问题。 5 3 1 14 教育效果 5 活动目标圆满达成，学生有收获，参与度高，学生品德认知度在原有基础上得到发展，参与班级活动能力得到发展，班集体得到发展。 5 3 1 教案设计部分与课堂实景部分合计得分 整体评价（用文字简单描述）： 评估人签名: