研课磨课培 训 简 报.docVIP

培 训 简 报sdd 2016年3月9日 出版单位：长岭县历史培训团队 主编：王亚民 编委：袁树奎 周思 莫迪 马晓舫 2016年3月7日—3月8日，“国培计划（2015）”—长岭县“送教下乡”项目中学历史学科研课磨课活动在长岭县前七号中学和太平川第一中学如期进行。本次活动由长岭县教师进修学校历史调研员王亚民主持，王老师详细介绍了本次活动意图、活动的流程，要求学员在研课磨课过程积极主动说出自己的见解，取他人的长处，相互学习、相互进步。本次担任研课磨课的主讲老师是东岭中学刘慧玲、流水二中张晓阅、流水镇第一中学包莉莉、太平川第三中学宋红辉、三十号中学吴秀婷、太平川第一中学马晓舫。 本次活动历时两天，圆满完成各项研课磨课任务。通过课例研磨，使全体学员明白了课例研究是以解决教育教学中的问题为重点，让教师通过“磨课”不断提高自身发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高实施新课程的能力。新课程的不断改革，对教师提出了新的更高的要求，使教师面临着新的问题，产生了新的困惑。进行课例研磨，为我们研究新问题、解决新问题创造了条件，指明了方向 两天的学习，匆匆而过，然而，每一位老师的课都不断地在我们脑海中浮现：包莉莉老师的课，知识点全面，课程设计层层深入，重新整合教材，用教材去教，而不是教教材教；张晓阅老师的课，开篇导入，引人入胜，课程中洒脱温和，敢于大胆放手让学生自主学习，极大调动了学生参与的热情；刘慧玲老师的课，视频导入，有效激发学生学习历史的兴趣，课中大胆创新，让学生阅读教材当导游，向外国游客（听课老师）介绍唐朝农业、手工业、商业的繁荣、三十号中学吴秀婷老师的课自主学习，以学生为本，注重师生双边教学，既发挥了教师的主导作用，又突出了学生的主体地位、太三中宋红辉老师的课，充分利用多媒体，播放歌曲、视频、图片，直观生动，突出历史学科特点，注重情感教学，感动在场老师和学生、太一中马晓舫老师 （历史专家团队成员）的课 ，注重学法指导， 学生乐学，语言组织严密，富有鼓动性，教态大方得体，能深入学生之中，与学生互动，拉近历史与现实的距离。 准备一节好课，就是一次蜕变。虽然这需要我们花费大量的时间、精力，但正如宋老师所说： “钻石经历了打磨才更璀璨！ ” 。 教学设计 教学设计 课题： 第1课 中国人民站起来了教学设计 吴秀婷 一、教材内容分析 第一届中国人民政治协商会议的召开，为新中国的诞生做了充分的准备；开国大典标志着中华人民共和国的诞生；中华人民共和国的成立是旧时代结束的标志，是中国现代史的开端。西藏和平解放，巩固了新民主主义革命的胜利成果，巩固了新生的人民民主政权。 二、课程标准 讲述开国大典，认识新中国成立的意义。 三、教学目标 了解第一届中国人民政治协商会议的主要内容，开国大典的时间、过程和盛况，西藏和平解放的时间、大致经过。 对开国大典形成一定的感性认识，然后在小组内讲述开国大典的史实，锻炼学生口头表达能力和对历史事件的概述能力。 在了解开国大典具体史实的基础上，结合中国人民革命的历程，体会“中国人民站起来了”这句话的含义，明白新中国成立的伟大历史意义。 四、教学重点、难点 重点：开国大典。 难点：认识新中国成立的伟大历史意义。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 教师：播放《今天是你的生日》视频，并提问学生是否知道祖国母亲的生日，激发学生学习兴趣。 （二）第一届中国人民政治协商会议 教师：1949年9月，各阶级、各阶层、各党派、各团体和无党派人士云集北京，第一届中国人民政治协商会议隆重举行。 展示：第一届中国人民政治协商会议会场 思考：第一届中国人民政治协商会议时间？地点？内容？ 学生：阅读课本，回答问题。 教师带领学生学习一届政协会议的主要内容。 展示：《共同纲领》，了解其作用。 思考：为什么是临时宪法？ 展示：国旗 思考：五星红旗被选定为国旗的原因是什么？它有什么寓意？ 展示：国歌 思考：中国人民政治协商会议决定以《义勇军进行曲》为代国歌的理由是什么呢？ 展示：人民英雄纪念碑 教师：碑身正面（北面）镌刻毛泽东题词“人民英雄永垂不朽”八个大字；背面是由毛泽东起草，周恩来题写的碑文： 展示： 三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 思考：在人民英雄纪念碑背面的碑文中，分别提到“三年以来、三十年以来、上溯到一千八百四十年”分别指哪 一时期？ （设计意图：帮助学生理解人民英雄纪念碑碑文的深刻含义。） 教师：第一届政治协商会议为新中国的正式成立做了多方面的准备，政治协商也成为中华人民共和国政治体制的重