《分与合》教学设计.docxVIP

??《 分 与 合 》教学设计 阳逻中心小学 宋琴 ? 教学目标 1、通过本节课的学习，能够掌握2、3、4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。 2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。 3、培养学生的合作和与他人交流的能力。 教学重点/难点 教学重点：掌握4和5的组成，初步建立学生数感。 教学难点：能有序的写出4和5以内各数的组成，并发现一些规律和联系。 教学准备 课件 ?教学措施： 整合教材内容，把4的组成当作例题，完成摆，画，写，找的过程，通过展示学生作品，梳理从具体到抽象的过程，体现数学的简洁，学会数学的符号语言，发现分与合的互逆，初探组合规律，渗透数形结合的思想。放手实践，让学生在运用已有经验解决问题的过程中充分体验分的过程。教师重点强调从无序的摆放到有序摆放，让学生理解分与合的过程，理解符号化形成的过程。从上到下看是分的过程，从下向上看是合的过程。通过知识的迁移，把较难的5的组成当作练习，在没有实物的基础上，让学生在脑海中进行分解过程，借助深入讲解的4的组成这座桥梁，搭建5的组成，并在完成4和5组成的基础上，再找规律，完善认识，增加数学的神秘性，从而增加学生对数学学习的兴趣。 教学过程： 一、导入 出示主题图：老师播放，学生观察。 （1）引导学生看花和筐子，问：有几朵花，有几个筐子？可以分别用数字几表示？ （2）找个小朋友