最美班级(材料).docVIP

《最美班级》汇报材料 最美教师、最美司机、最美妈妈、最美新娘，在平凡中迸发生命的亮度，犹如一颗颗闪烁的 星星，照亮了社会道德的晴空。 班级是一个小社会， 是学生成长的精神家园。 最美班级是民主的， 在民主的氛围中，师生交往是亲密无间的；最美班级是合作的，在互助的氛围里，同伴交往是妙 趣横生的；最美班级是生态的，在自由向上的氛围中，学生的心灵与班级文化相生相长，学生的 成长是快乐的。 因此，我认为最美班级的建设应从四个方面着力：环境、人际、生活、情感。环境是人存在 的基础，有了环境和人际，才有生活，有了生活，才能从中产生情感，由此最美班级是美好的环 境、美好的人际、美好的生活、美好的情感四个方面的统一。 一、最美环境：相看两不厌，只有敬亭山 寄情山水，情动辞发，古人诗作常常进入物我两忘的境界。最美环境的布置应该让环境与学 生二者在对话中相融，在相融中共通，进入“相看两不厌，只有敬亭山”的意境。 我们的环境布置是富有教育性的。走进教室，犹如走进一部书卷，一部生命成长的经典。班 牌上有醒目的班级愿景、班训、班风、班徽以及个性化班名。班级的爱心图书角，成为了学生们 阅读、交流的场所。 “快乐书屋”“畅游书海”“采蜜园” ,, 孩子们为之取的名字五花八门，充 满情趣。侧壁报上的名言警句，班级公约，优秀作品展，功臣号坦克手的评比栏，都陶冶着孩子 们的心灵，激励每一个孩子进步。 “我的教室我做主”这是孩子们的心声。他们从家里带来袖珍盆景，书架上、窗台旁，一小 盆精致的仙人掌，孕育着勃勃生机。有的学生带来自己最得意的照片，以最酷的造型展现出一段 精彩的故事。虽然黑板报上所画的并不是那般完美，所写的也没有那般美观，但学生们融入自编 自写的过程中，其乐无穷。 二、最美师生：玉壶存冰心，殷殷似友亲 纯净、圣洁是最美班级应然的人际状态，师生、生生之间彼此善待，关怀温暖。 “玉壶存冰 心，殷殷似友亲”，没有功利的侵袭，心灵无需设防，最美班级在至纯的氛围中，书写着宗教般 圣洁的人际关系。 首先，乐于把爱奉献给全体学生是最美教师必备的道德素质， 教师要用火热的爱心奠基闪光 的师魂。这样的爱是阳光，可以把坚冰融化；这样的爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；这样的爱 是神奇，可以点石成金。其次，最美教师要善于调节自己的情绪，不因生活的烦恼和任何功利的 烦扰而迁怒于学生。第三，最美教师关键是身教。教师的一言一行是学生们无字的书，在这本书 中应该体现出淡定、宽容、从容和精彩。 最美班级成就最美学生， 这样的学生群体应该具备这样的特征。 第一是拥有积极向善的心态。 拥有善的根基，积极的心态，才能敞开心扉，乐于与人合作。第二是独立的人格。在规矩与自由 之间善于调适自己，既服膺于真理，又具有独立的批判性思维。第三是能充分发展自己的个性。 无论是“小歌手”“小舞蹈家”“故事大王”，或是“运动健将” “小画家”“小书虫”，不同个性的 学生都能自信地幸福成长。 三、最美生活：采菊东篱下，悠然见南山 最美班级应该拥有最美的生活， 那就是让每一个生命都在教室里开花， 让每一个孩子能在清 晨醒来时，对即将开始的一天充满期待和向往；让每一个孩子结束一天的学习回家时，能对班级 充满留恋和不舍。”这样的班级生活有着一种超脱世俗的“桃源”之韵。 我们的班级生活是富有诗意的，课程动静搭配，古典的浸润与时尚的引领相得益彰。从“经 典诵读”到“天天练字” ，从晨会到各科教学，从课间的广播操到自编的排球操，从午间的“深 度阅读”到大课间音乐声中的毽球和跑操训练，都让学生忘我地投入其中。 我们班级生活是充满书香的，班级是读书的场所，书香是班级的风味。每个学生每学期至少 要读 2 本书；定期举办“读书会” ，以“名人名言”“读写手册”“我最喜欢的书”“好书推荐”等 小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会。在如此丰富 的阅读生活中，陶冶了学生的情操，培养了学生的文雅之气。 我们的班级生活是富有激励的，师生有共同的目标，并为之努力而获得成功。每个学生的优 点都得到赏识， 掌声与喝彩让班级的每一个学生都抬起头来。 只有在能直接表达自己观点的民主 氛围中，学生才能真正感受到学习的快乐。 我们的班级生活是留有一份闲适的。没有太多的课业负担，有选择做自己感兴趣的事的空间，积 极参加学校的社团组织与多样化的评价体系，使班级成员有共同的美好愿景与积极的生命状态， 在“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适中，每一个班级成员都能成为最优秀的自己。 四、最美情感：随风潜入夜，润物细无声 美好的情感对人的品性发挥着无痕的影响， 滋润着人的德性的成长。 在我们的班级中师生常 常产生三种正向的美好的情感，即愉快、信任、感恩。最美情感对于学生积极人生观的形成和健 全人格的塑造发挥着润物无声的作用。品学兼优的