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利益相关者责任共担的航海人才培养模式研究 广州航海高等专科学校党委办公室 胡大立 【摘要】航海高等教育“三明治”培养模式和“订单式”培养模式，体现了利益 相关者的有效合作。航海高等教育采用质量管理体系，按照STCW国际公约办学， 釆用利益相关者的有效“问责”，培养高素质应用型人才。航海院校要在航海人 才培养市场竞争中获得核心竞争力，需要利益相关者政府、航海院校、航运企业、 学生、家长和社会等责任共担，共同治理，实现共赢。 【关键词】航海教育；订单式；利益相关者；责任共担 【中图分类号】G649【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587 (2012) 06-0003-03 我国航海高等教育具有国际通用性、岗位针对性和国防军事性等特性, 因此，发展我国航海高等教育需要利益相关者多方有效合作。航海院校的利益相 关方有政府部门、航运企业、学牛、家长和社会等。如何维护这些相关者的利益， 调动他们的积极性，是航海院校发展要解决的迫切问题，要结合航海人才培养的 特点，通过市场化的兼并、联合和合资等方式，由政府、航海院校、航运企业等 整合各界资源，共同组成利益相关者组织，缓解办学资源不足，通过“订单式” 培养、校企合作和“问责制”等获得核心竞争力。我国航海高等教育“订单式” 培养模式，具有校企合作的规范性、航海人才培养目标的针对性、航海教育资源 的共享性、航海毕业牛就业的定向性，体现重要利