幼儿园环境创设策略及研究.docVIP

北京教育学院 幼儿艺术教育（专科） 毕业论文 题 目 幼儿园环境创设策略与研究 姓 名 兰丽洁 班 级 幼儿艺术昌平班 指导老师 提交日期  目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 一、环境创设的原理 4 （一）环境对儿童心理发展的影响 4 （二）幼儿园物质环境的概念 4 1、环境的概念 4 2、教育环境的概念 4 3、幼儿园的教育环境 4 4、幼儿园的物质环境 4 （三）幼儿园物质环境的结构与功能。 5 1、幼儿园物质环境的基本要素 5 2、幼儿园物质环境的结构 5 3、幼儿园物质环境的功能 5 （四）幼儿园教育环境创设的基本原则与要求 5 1、什么样的物质环境是最符合现代学前教育的要求？ 5 2、幼儿园物质环境创设应遵循的原则： 5 （五）环境对学前儿童的教育作用 5 二、现存的问题 5 （一）、室内布局的不合理性 6 （二）、区域材料投放的随意性 6 （三）、墙饰内容选择的模仿性和成人化倾向 6 三、解决的策略 6 （一）、合理分配空间，科学划分区域 6 （二）、适度投放材料，注重分层指导 7 (三)、精心选择内容，突出幼儿主体 8 1、选择符合幼儿年龄特点的内容 8 2、选择幼儿感兴趣的内容 8 3、选择易于幼儿参与的内容 8 四、结合实际创设适宜的班级育人环境 8 （一）为小班创设温馨舒适的生活环境和欢乐自主的游戏环境 9 1、温馨，舒适的家庭式的自主游戏环境。 9 2、整合幼儿的学习内容，将之融入到游戏活动中去 9 3、尊重孩子自己的经验、兴趣和智能倾向 11 4、不足与思考 12 （二）结合美术区的特点谈谈中班幼儿园美术区的创设 12 1、培养合作能力。 12 2、培养创造力。 13 3、满足不同发展水平幼儿的需要 14 （三）以做中玩、玩中学，为起点创设大班主题环境 14 1、主题环境的创设 14 2、区角环境的创设。 14 3、自然角环境的创设。 15 4、走廊环境的创设。 15 5、家园联系栏的创设。 15 五、结合实例创设园区整体环境、主题背景环境和开放共享的公共环境 15 （一）创设充满野趣与挑战的运动环境 15 （二）创设书香四溢的文化环境 15 （三）创设开放共享的公共环境 16 1、创设开放性的公共走廊 16 2、创设展示性的楼梯过道 16 3、创设动态的公共信息栏 16 六、结语 17  幼儿园环境创设策略与研究 兰丽洁 北京市南邵中心幼儿园 ［摘要］：环境是幼儿园教育的重要组成部分，高质量的环境是优质幼儿教育的重要保障和构成要素。[1]为此，有必要从班级育人环境、特色教育环境、公共环境等方面入手，根据幼儿的身心发展特点与需要，合理布局园舍、科学配置资源，使幼儿园环境发挥最大的育人功效，让每个幼儿收获成功与快乐。 然而高质量的幼儿园环境创设首先应顺应不同年龄幼儿的特点与需要，创设与之相适应的班级育人环境；其次，应体现园本化，能够根据幼儿园的课程特点创建特色浓郁的教育环境；再次，应体现开放性与动态性，能够整合资源，创设开放共享的公共环境，引导幼儿在温馨、多元、合作、探究的环境中与环境有效互动，从而快乐健康，幸福茁壮的成长。 ［关键词］：幼儿园环境；班级环境；公共环境 一、环境创设的原理 （一）环境对儿童心理发展的影响 环境具有教育导向功能、培养塑造功能、凝聚激励功能、娱乐释放功能、传播整合功能。 （二）幼儿园物质环境的概念 1、环境的概念 环境一般是指生物有机体生存空间内各种条件的总和。 2、教育环境的概念 教育环境是指以教育为中心，对教育的产生、存在和发展起着制约和调控作用的多维空间和多元环境系统。 3、幼儿园的教育环境 在以幼儿为中心事物的特定教育机构——幼儿园内，影响幼儿身心发展的全部条件，即幼儿园的教育环境。主要包括物化形态的和观念形态的两种，亦即幼儿园的物质环境和精神环境。 4、幼儿园的物质环境 幼儿园的物质环境主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。主要包括：园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、玩具学具、图书声像资料、环境布置、空间布局以及绿化等有形的东