勾股定理应用.docVIP

勾股定理应用教学设计 太和三中教育集团 秦福好 教学目标：让学生学会用勾股定理解决简单实际问题。 教学重点：勾股定理中的分类讨论问题。 教学难点：解决折叠问题 教学过程 你还记得吗 复习勾股定理，变式及注意事项，用微课展示勾股定理总统证法。 你会用了吗 1 、根据已知的直角三角形写 出三边的关系。 2、已知两边求第三边。 3、特殊的直角三角形已知一边求两边。 4、已知:直角三角形的三边长分别是3,4,X,则X2= 5、三角形ABC中,AB=10,AC=17,BC边上的高线AD=8,求BC 分类思想 1.直角三角形中，已知两边长是直角边、斜边不知道时，应分类讨论。 2.当已知条件中没有给出图形时，应认真读句画图，避免遗漏另一种情况。 三、让我们一起来做一做 1、人民币面值为一元的硬币能完全覆盖边长为2厘米的正方形纸片吗？ 边长为 2厘米的等边三角形呢？ 2、折叠矩形ABCD的一边AD,点D落在BC边上的点F处,已知AB=8CM,BC=10CM,求 (1) CF ( 2) EC. (3) AE 方程思想 直角三角形中，当无法已知两边求第三边时，应采用间接求法：灵活地寻找题中的等量关系，利用勾股定理列方程。 四、课堂小结 用“见到…想到…”造句 五、布置作业： 1、一块直角三角形的纸片，两直角边AC=6㎝，BC=8㎝。现将直角边AC沿直线AD折叠，使它