勾股定理判定.docVIP

第4课时：能得到直角三角形吗？ 孝义镇第一初中 教学目标： 一．知识与技能目标 1．理解勾股定理逆定理的具体内容及勾股数的概念； 2．能根据所给三角形三边的条件判断三角形是否是直角三角形。 二．过程与方法目标 1．经历一般规律的探索过程，发展学生的抽象思维能力； 2．经历从实验到验证的过程，发展学生的数学归纳能力。 三．情感与态度目标 1．体验生活中的数学的应用价值，感受数学与人类生活的密切联系，激发学生学数学、用数学的兴趣； 2．在探索过程中体验成功的喜悦，树立学习的自信心。 教学重点： 探索并掌握直角三角形的判别条件。 教学难点： 运用直角三角形判别条件解题。 易混点： 原定理与逆定理的条件和结论。 教学方法： 教学用具： 教师自制教具：一根用13个等距的结把它分成12段的绳子。 教学方法：实验—猜想—归纳—论证 本节课的教学对象是初二学生,他们的参与意识较强,思维活跃,对通过实验获得数学结论已有一定的体验，但数学思维严谨的同学总是心存疑虑，利用逻辑推理的方式，让同学心服口服显得非常迫切，为了实现本节课的教学目标,我力求从以下三个方面对学生进行引导: (1)从创设问题情景入手,通过知识再现,孕育教学过程； (2)从学生活动出发,通过以旧引新,顺势教学过程； (3)利用探索,研究手段,通过思维深入,领悟教学过程 教学过程： 一. 复习引新，展示目标： 1. 勾股定理 2.