新编经济应用数学 线 概 数 第五版 教案3.2.3新.docVIP

PAGE PAGE PAGE 10 3.2.3 运输问题数学模型 教学目的：熟练掌握运输问题的表上作业法，掌握图上作业法。 内 容：1. 表上作业法 2. 图上作业法 教学重点：表上作业法、图上作业法 教学难点：表上作业法 教 具：多媒体课件 教学方法：启发式教学，精讲多练 教学过程： 1.引入新课： 由研究配送、运输管理及物资调运等问题引出运输问题数学模型，并给出解决运输问题数学模型的方法：表上作业法与图上作业法。 2.教学内容： 一、表上作业法 【例1】设某种物资有A1、A2、A3三个产地和B1、B2、B3、 B4四个销地，各产地的产量分别为25吨、25吨和80吨，各销地的销量分别为45吨、20吨、30吨和35吨。由各产地到各销地的单位运价见表1。问如何安排供应才能使得总运费最省（最优调运方案）？ 表1 单位运价产地销地 单位运价 产地 销地 生产能力 A1 8 5 6 7 25 A2 10 2 7 6 25 A3 9 3 4 9 80 销量 45 20 30 35 130 130 解 设表示由产地运往销地物质数量（），即供应数量，S为总运费。 由题意可得运输问题的数学模型为： 约束条件实际上只有6个独立的方程。此问题有个基变量，其它是非基变量。 一般地，如果一个运输问题有 m个产地，n个销地，则该运输问题的数学模型可表示为： 其中，表示第i个产地运往第j个销地的运输量；表示第i个产地运往第j个销地的单位运价；S表示总运费；是第i个产地的产量；是第j个销地的销量。 表上作业法具体过程如下： （1）确定初始调运方案 最小元素法：在运价表中，选在产销地之间运价最小者优先安排，使需要得到最大限度的满足的方法。 最小元素的具体步骤： 首先在表1中找出一个最小的运价，考虑与之间的调运，由于，所以可以让满足的需要，令，将 eq \o\ac(○,20)填入表3-29内，剩下的5吨另作安排，因为已供应完，在列格内划，表示、产地不再供应销地。 其次在剩下的运价表（除去划及划圈标数字元素）中找最小运价，考虑与之间的调运，保证供应，令，在表中填入 eq \o\ac(○,30)，在列格内划，见表2。 表2 单位运价产地销地 单位运价 产地 销地 生产能力 A1 8 5× 6× 7 25 A2 10 2 eq \o\ac(○,20) 7× 6 25 A3 9 3× 4 eq \o\ac(○,30) 9 80 销量 45 20 30 35 130 再在剩下的运价表中找最小运价，因为A2还剩5吨，而B4需要35吨，所以把A2所剩5吨全部调运给B4，令，在表中填入 eq \o\ac(○,5)，这时A2的产量已经全部运出，再不能向别处调运，在A2行的格内划×。 同样，再在剩下的运价表中找最小运价，将A1的25吨全部调运给，令，在表中填入 eq \o\ac(○,25)，在A1行的格内划×。由于的销量是35吨，现在有由A1供应的25吨，由A2供应的5吨，剩下的5吨应由A3供应，令，将⑤填入表内，的销量为45吨，完全由A3供应，令，将 eq \o\ac(○,45)填入表中，这时，在运价表上就得到一个调运的初始方案，见表3。 表3 单位运价产地销地 单位运价 产地 销地 生产能力 A1 8× 5× 6× 7 eq \o\ac(○,25) 25 A2 10× 2 eq \o\ac(○,20) 7× 6⑤ 25 A3 9 eq \o\ac(○,45) 3× 4 eq \o\ac(○,30) 9⑤ 80 销量 45 20 30 35 130 总运费(元)。 （2）最优方案的判定 用最小元素法确定的初始方案，不一定是最优方案，必须加以检验。在这里我们采用闭回路法来判定一个方案是否最优。闭回路法依赖于运价表和初始调运方案，画出所有空格的闭回路，然后根据闭回路求出每个空格的检验数。其步骤如下： ①画出空格闭回路。空格是指没有调运数量的格。空格闭回路的画法是：在初始调运方案中，从空格出发用垂直和水平的线段作出闭回路。它的转角点（指闭回路顶点）除空格出发点外，必须是填有调运数量的格（以下称数字格）。在画闭回路时，线段可以交叉，也可以穿过数字格。 可以证明，只要数字格数等于m+n-1，每一个空格所对应的闭回路就是存在的而且是唯一的。 在表3-30中， 空格的闭回路是： 空格的闭回路是： 空格的闭回路是： 空格的闭回路是： 空格的闭回路是： 空格的闭回路是： ②求空格的检验数。检验数的求法是：由空格出发沿闭回路前进，给空格和各转角顶点依次标记序号为0，1，2…，将奇顶点的运价都加上负号，偶顶点的运价都加上正号，这些正负数的代数和称为空格检验数。通常把空格检验数记作。 如果所有空格的检验