曲线运动地教学设计.doc免费

曲线运动的教学设计 ? 教学目标 ? 知识与技能 知道什么是曲线运动，理解曲线运动是一种变速运动。 知道曲线运动中速度的方向是怎样确定的 知道物体做曲线运动的条件。 ? ? ? 过程与方法 让学生经理科学探究的过程，尝试从日常生活中、从身边的问题入手研究物理问题，探索物理规律。 通过物体做曲线运动的条件的分析，提高学生能抓住要点对物理现象技术分析的能力 通过探索的过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验在物理学发展过程中的作用。 情感态度 与价值观 使学生会在日常生活中，善于总结和发现问题。 能领略曲线运动的奇妙与和谐，发展科学的好奇心求知欲。 教学重点 物体做曲线运动的条件。 教学难点 物体做曲线运动时合外力的方向。 教学过程 ? 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 ? ? ? ? 引入新课 ? 教师：前边几章我们研究了直线运动，但自然界中大多数是什么运动？ 学生：前后四位同学一组进行讨论。 教师：肯定学生的回答，对！在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？本节课我们就来学习这个问题。 联系实际生活，变抽象为形象，激发学生学习的热情。 新课教学 ? 一、曲线运动： 1、定义：如果物体的运动轨迹是曲线，这样的运动就叫做曲线运动。 2、曲线运动与直线运动的区别是：曲线运动中物体的速度方向是时刻改变的。 教师：通过以下事例想一想什么叫做曲线运动？导弹所做的运动；汽车转弯时所做的运动；人造卫星绕地球的运动。 学生：思考并讨论… 学生：如果物体的运动轨迹是曲线，这样的运动就叫做曲线运动。 教师：下面我们来看一个课件，同时思考：曲线运动与直线运动有什么区别？ 学生：曲线运动与直线运动的区别是：曲线运动中物体的速度方向是时刻改变的。 教师：最后归纳总结并给出结论。 教师：过渡：那怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻的速度方向呢？ 通过思考和讨论，培养学生地分析问题的能力和协作精神。通过教学课件，使学生比较直观的找出问题的结论，加深理解。 二、曲线运动的速度方向： 1、曲线运动的速度方向是：质点在某一点（或某一时刻）的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。 ? ? 2、曲线运动一定是变速运动。 ? 教师：曲线运动的速度方向是时刻改变的，那么让学生看视频（某人用手通过细线拉一小球在光滑水平面上做圆周运动，在某位置A处突然放手，描出小球的运动方向）后想一想曲线运动的速度方向是怎样的？ 学生1：沿切线方向飞出。 教师：引导学生分析原因。 学生2：放手后小球速度方向不再发生变化，由于惯性，从即刻起小球做匀速直线运动，沿切线飞出。 教师：联想一下生活中的有什么实例和视频类似？亲手做做看。 学生3：在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出。? ? 新课教学 ? ? 学生4：撑开的带着水的伞绕伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切线方向飞出。 教师：选学生4的实例让学生亲手做一做。 学生：曲线运动的速度方向是：质点在某一点（或某一时刻）的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。 教师：前面我们学过代表运动状态的物理量是什么？ 学生：（一口同声）速度。 教师：我们曾讲过，速度改变了，物体的运动状态就改变了。而速度的变化是指… 学生：速度大小或速度方向的改变都叫运动状态发生了改变。 教师：因此我们发现，曲线运动是什么运动？ 学生：变速运动。 教师：过渡：那么物体在什么条件下才做曲线运动呢？ ?通过试验，培养学生的动手动脑的能力。培养了学生分析问，自己找到答案的能力。 三、物体做曲线运动的条件： 1、物体做曲线运动的条件：当物体所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一直线时，物体就做曲线运动。 2、讨论： ①如果物体不受力或所受合外力为零且速度不为零，则物体做什么运动？ ②如果物体所受合外力不为零，但合外力的方向与速度方向在同一条直线上，则物体做什么运动？ ③如果物体所受合外力不为零，但合外力的方向与速度方向不在同一条直线上，则物体做什么运动？ 教师：演示实验：一个在水平面上做直线运动的钢珠，在钢珠运动的路线上将一块磁铁分别放在钢珠的前、后、左、右，让学生观察现象。 学生：当磁铁放在钢珠正前方和正后方时钢珠仍沿直线运动。当磁铁放在钢珠左边和右边时钢珠开始做曲线运动。 教师：哪位同学可以总结一下？ 学生5：当物体所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一直线时，物体就做曲线运动。 学生：思考后回答：①静止或匀速直线运动②加速或减速运动③曲线运动。 ? ? 初步掌握曲线运动的条件，并用它来解决实际问题。 巩固训练 1．质点做曲线运动时（ ） A．速度的大小一定在时刻变化 B．速度的方向一定在时刻变化 C．它一定在做变速运动 D．它可能是速率不变的运动 2．如图所示，物体在恒力F作用下沿曲线从A运