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- 2019-07-03 发布于河南
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18.1.2平行四边形的判定
教 学 设 计
营口市第三十中学：仪群
教学目标：
1、知识和技能目标：
掌握平行四边形的判定定理，并能灵活运用。
2、过程和方法目标：
经历平行四边形判定定理的猜想与证明，体会类比思想及探究几何图形的一般思路。
3、情感态度和价值观目标：
积极参与探究活动，经历发现知识的过程，体验获得成功的乐趣，养成严谨求实的学习态度。
学情分析：
经过近两年的初中学习，学生推理意识与能力有所加强。在知识储备上，学生已经学习了平行四边形的性质，对命题与逆命题、定理与逆定理已经有了初步的认识.
重难点分析：
难点：通过研究性质定理的逆命题提出判定定理的猜想.
教学资源：
电脑，投影仪，三角板
教学过程：
温故知新
复习：1、平行四边形的定义：
2、平行四边形的性质： 边：
角：
对角线：
3、思考：我们已经学习了平行四边形的这些性质，那么它们的逆命题各是什么呢？
设计意图：通过对已有知识与经验的回顾反思，引导学生提出研究平行四边形的判定问题.
二、新知探究
两组对边分别相等的四边形是平行四边形；
两组对角分别相等的四边形是平行四边形；
对角线互相平分的四边形是平行四边形。
我们得到的这些逆命题都成立吗？我们一起探讨一下吧：
探索新知1：
（1）猜想：判定定理1：
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