台南仁德国小101学新生始业辅导暨亲职教育活动.ppt

* * * 。 * 。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 。 * 。 * 。 * * * * * * (2)體育班學生數學學習態度 a.選取後測總分降低同學晤談—學科學習會受到運動訓練量的影響，對升學管道也有誤解；因此教練需要支持與概念宣導，教育主管機關對於體育班升學進路要有明確規範。 b.後測總分提高學生晤談--在運動訓練負荷過重下對學科學習失去信心。 c.體育班學生在數學態度上總體得分降低，但對部分同學仍有正面影響，運動訓練的疲勞對體育班同學影響相當大。 (3)體育班學生數學自我效能 a.期末成就測驗，批判性思考占23分，全班平均23.5。 4-5 後測與反思 b.後測結果，大多數學生得分降低，進行晤談—難以兩面兼顧、身體累、認為合作學習沒有幫助。 ※小結：總體而言，學生在態度與效能後測得分降低，但學生晤談發現並不排斥合作學習與數學寫作；運動訓練造成身心疲勞，影響學習態度與自我效能。 合作學習與數學寫作的教學策略，對學生學習數學有幫助，再實施過程中更需要周詳的計畫與引導。 (4)專家建議 a.二位資深老師 林師：合作學習只有二個月是不夠的，建議學校體育班不要招收那麼多項目，請教練列出比賽時間，讓老師好做教學安排。 4-5 後測與反思 b.黃師：說研究者的教學接近傳統講述法，數學寫作只有評分是不夠的，要讓學生了解寫作過程可以有什麼收穫。 從兩階段教學過程中可歸納以下幾點： 1.小組合作學習與數學寫作活動可以提升體育班學生的部分學習態度。 2.小組合作學習與與數學寫作活動可以改變體育班學生的部分數學態度及自我效能。 3.改善教材可以提升體育班學生學習態度和效能。 4.體育班學生運動訓練影響數學學習態度並降低自我效能。 4-5 後測與反思 研究結果進一步討論並對體育班學生教學與訓練的相關議題提出幾點建議。 第五章結論與建議 1.體育班學生對數學寫作感受為可以提升數學學習成效與意願，並提升對教材的理解。小組合作學習可以方便求助。 2.實施小組合作學習與數學寫作活動後，體育班學生數學學習態度在學習求助因素得分提升，但未達顯著水準，其餘因素有差異，但未達顯著水準。 3.實施小組合作學習與數學寫作活動後，體育班學生的數學自我效能在學習環境因素得分提升，但未達顯著水準，其餘因素有差異，但未達顯著水準。 分析質性資料後還可發現影響體育班學生數學學習態度及自我效能還有其他因素： (1)教材難易程度—妥善安排 5-1結論 (2)體能上狀態—體力付出 (3)教師教學方式—不宜過快且進行補救教學 5-1結論 1.給體育班學科教師們建議： (1)一定要了解學生起點行為、學習特質、動機、意願、興趣，不可有「有學跟沒學一樣」之心態。 (2)分組上課時將運動場上競賽的精神融入學科學習中，提升競爭心理，加上老師正確引導，讓分組合作學習達到事半功倍效果。 (3)各專長項目學生易形成小團體，加上體育班學生個性剛強，容易造成同儕摩擦，任課教師要格外注意。 (4)學生程度參差不齊，教材難度要審慎評估。 (5)對於解題不必給太多方法，以免觀念混淆。 (6)與各專項教練密切合作，創造積極向上氛圍，在學科與運動項目上同時鼓勵與支持。 5-2建議 2.給專項運動教練建議： (1)珍惜運動生命，勿為了一時勝負而過度訓練，傷害學生身心，影響生涯發展。 (2)與學科教師間密切溝通，應鼓勵選手運動訓練與學科學習時間做適當分配。 (3)針對每年比賽儘早擬定完整訓練計畫，排出重要順序，一方面可做體能調整，一方面供學科老師與行政單位排學科活動的參考依據。 (4)依各專項需求，教導學生正確飲食保健觀念，勿土法煉鋼，以免造成反效果。 3.給學校行政單位建議： 5-2建議 (1)招收體育班，宜發展重點項目，避免專項訓練時要離開學校造成生活管理與學習困擾。 (2)體育班學生，多離鄉背井，住宿與生活管理需要教官與學務處留意。 (3)除護士外，學校應增聘運動傷害救護員，預防與減少運動傷害，維護學生健康，延長運動壽命。 (4)體育班課程安排宜縝密規劃安排，提供相對時間進行補救教學。 4.給教育主管機關建議： (1)體育班在升學體系中的定位須明確區分，未來可就讀的院系，要明確規範，讓學生有努力的目標。 5-2建議 (2)體育班學生學科課程，在深度上、廣度上與一般高中要區分，要有完整規劃與配套。 (3)編列預算支援發展擴充體育班設備與專項教練師資，讓有體育班學校興建宿舍，也不會為了專項訓練而離校他求。 5.給未來研究者建議： (1)體育班學生在學科學習上表現與運動訓練時間有很大關係，未來可針對運動自我效能與學業自我效能的比較進行探討。 (2)若要進行合作學習研究，必須要讓學生了解意義與目的，建立良好小組結構，因應學生請假狀況