对数的概念-教案最终版.docVIP

大英县中等职业技术学校 PAGE PAGE 4 4.3.1对数的概念（教案） 【课题】4．3 对数 【教学目标】 知识目标： ⑴ 理解对数的概念； ⑵ 掌握指数式、对数式的关系； = 3 \* GB2 ⑶ 理解对数的性质；． 能力目标： (1)能进行对数式与指数式的互化。 (2)增强归纳，分析、解决问题的能力。 情感目标： (1)增强协调合作意识、自我决策能力。 (2)提高学习数学的兴趣。 【教学重点】 指数式与对数式的关系． 【教学难点】 对数的概念． 【教学设计】 【教学备品】 教学课件． 【教学方法】 小组合作学习、行动导向教学、任务驱动教学． 【课时安排】 1课时．(45分钟) 【教学过程】 教 学 过 程 教师 行为 学生 行为 教学 意图 时间 *情景导入 按要求在卡片上写出指数式。 要求：已知底和幂，不知指数，指数用“？”代替。 如何用底和幂来表示出指数？ 为了解决这类问题，引进一个新数——对数． 介绍 质疑 提问 说明 了解 思考 了解 利用 问题 引起 学生 的好 奇心 和求 知欲 3 *呈现信息 概念 如果，那么 b叫做以a为底N的对数，记作 ，其中a叫做对数的底，N叫做真数． 形如的式子叫做指数式，形如的式子叫做对数式． 说明 展示 思考 理解 记忆 初步理解对数 定义 写法 5 *活动1 给定任务 子任务1：将概念中的a、b、N换成具体数。 子任务2：对比a、b、N分别在指数式、对数式中的位置及称谓。 子任务3（活动）：指数式、对数式互化。 子任务4（活动）：可爱小精灵找家。具体操作：组内一成员叙述一指数式或对数式，其余成员将数字填入 （ ）（ ）=（ ） 、log( )( )=( ) 。 子任务5：真数、底数相等时对数为多少？真数为1时对数为多少？ 子任务6：讨论a、b、N的取值范围。 指导 点评 评价 说明 小组合作学习 讨论归纳总结 实施 自评 交流 深刻理解概念 增强合作意识自我决策意识 20 *活动2 给定任务 子任务1：将指数式写成对数式（见P79例1）。 子任务2：将对数式写成指数式（见P79例2）。 子任务3：求值（见P79例3）。 子任务4： 证明：(1)、alogaN=N （2）、logaaN=N 指导 点评 评价 说明 小组合作学习 讨论归纳总结 实施 自评 交流 深刻理解概念 增强合作意识自我决策意识 35 *归纳小结 你能从今天的任务解决中获得那些经验。 引导 提问 回忆 总结 交流 培养 学生 总结 反思 学习 过程 能力 40 *信息反馈 教材练习4.3.1 1． 将下列各指数式写成对数式： (1) ； (2) ； (3) ； (4) ． 2．把下列对数式写成指数式： (1)； (2) ； (3) ； (4) ． 3．求下列对数的值： (1)； (2)；(3)； (4)． 说明 记录 45