人教版五年级上册Unit1 Read and write (.doc

小学英语人教版五年级上册第1单元 B Read and write教学设计 教学内容：B Read and write 整体设计思路、内容分析： Read and write分为读、写两部分：第一部分分为日记形式，要求学生借助图片阅读吴一凡日记中的四段文字，并完成读后练习Read and tick or cross,选择描述机器人特征的单词；第二部分为仿写句子活动，要求“设计一个机器人并写出描述其特征的三个句子”。句式结构已经给出，学生可以参考日记中的句子或者本单元学习的句型写出自己的句子。 教学目标： 1. 能够在图片的帮助下读懂日记的内容。 2. 能够在语境中理解新单词robot,made,speak,finish的意义。 3. 能够按照正确的意群及语音、语调和语气朗读日记内容。 4. 能够完成读后练习—选出描述Robin特征的单词； 5. 能够“设计”一个机器人并写出三个描述其特征的句子。 教学重点： 能够读懂日记内容，并会描述Robin的特征。 教学难点： 能够“设计”一个机器人并写出三个描述其特征的句子。 课前准备： 词卡，课件，教学光盘、单词卡片。 教学时间： 1课时 教学步骤： 一、复习旧知，热身展示。 1.课件出示本单元单词，随机读单词，说句子。 2.口语练习：描述一位班内的同学，并进行展示。 二、精讲点拨，出示新课。 1.教师出示吴一凡的图片，引导大家描述吴一凡。教师说：“Wu Yifan has a friend. He can speak Chinese and English. Who is he?”学生尝试猜测，最后教师呈现机器人Robin的图片，教学robot。 2. 教师问：What ’s the robot′s name？ Who made it? What’ s he like? Here is a diary from Wu Yifan. Let’s read and find out. 3. 利用课件呈现整篇日记，介绍日记的格式，学生听录音并跟读，了解日记大意。 4.老师提问：What’s the robot’s name? Where is it from? 并追问：How do you know that? 教师呈现日记第一幅图片的文字并帮助学生找到句子：My grandpa made him. 学生自己拼读made并朗读这个句子，理解这个单词意思。 5. 教师呈现第一架飞机的图片及文字：the first plane,并提问：Who made the first plane? 然后呈现答案。学生一起朗读第一幅图片的文字。 6. 教师问：What’s Robin like?学生根据示意图中的关键词提示用简短的句子回答：Robin is short.He is strong.等。 7. 教师问How do you know Robin is clever?引导学生说出第二幅图片中的图片中的句子：He can speak Chinese and English.学生一齐朗读第二幅图片的文字。教师呈现句子：He can speak Chinese and English. He is very ______.学生说出单词clever后，教师引导学生拼读speak。教师问：Can you speak Chinese and English?学生尝试用完整的句子回答。 8. 教师呈现第三幅图片，请学生说出这幅图片中Robin的特点。 9. 继续呈现第四幅图片，问：What’s robin like in this picture? What does he do? 教学句子：He makes me finish my homework. 学生可以模仿说句子：My mother is strict. She makes me read English every day. 10.再播放一次录音，让学生完成What is Robin like? Read and tick or cross.表格。 11.让学生订正答案。 12.分小组朗读日记。每位同学读一幅图片，一个小组正好读完全文，最后小组展示。 三、拓展延伸。 利用最后一环节，出示画板图片，然后给学生时间，学生“设计 ”自己的机器人，将它画出来，并向同桌描述它的特点，并写下来。教师巡视指导。 四、课堂总结。 1.能够按照正确的语音、语调朗读日记内容。 2.能够描述Robin的特征。 五、课后作业： 把自己“设计”的机器人像同学们展示一下，并用英语描述一下他的特征。 板书设计： Unit 1 What’s he like ? Read and write: He can speak Chin