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关于对积极教育的认识 (2010-07-25 07:13:15) 转载▼ 标签： 教育 分类： 教育文摘 转自?“积极教育使者的博客”： ? ??? 美国心理学会前主席塞里格曼在1998美国心理学年会上提出“积极心理学”一词，积极心理学很快在世界上呈现出一派欣欣向荣的景象。 ??? “积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的科学”。积极心理学的诞生发展了以往单纯“医疗式”的功能，它将心理学的功能扩大。心理学的功能不仅仅是修补，还要建设。 ??? 由此派生出人们对当今的教育重新的审视，传统的教育恰恰与传统的心理学存在着相同的弊端，“传统的教育过分强调矫治功能，习惯于从学生问题入手来开展工作。”没有问题找问题，发现不了或者没有问题，传统的教育便束手无策。成绩差的学生是“问题学生”，成绩好的学生教师怕出“问题”，于是工作的开展就在这两端，导致很多中等学生的潜力流失，因为他们在这种教育的理念下被忽视了。无数个教育案例证实，一些中等生最后成为一匹“黑马”，其实“黑马”一词是形容出人意料之外，这不正是被忽略的结果吗？但是现实中也有很多例子，很多中等生最后堕落成差生，等教师发觉后深感意外，意外的同时恐怕也于事无补了。 ??? 教育不单单因问题而存在，教育重心应该放在人的发展与建设上。“教育不能仅仅把自己的注意力集中在个体的各种压力源或者潜在的一些消极结果的分析上