人教小学英语四上 Unit 4 Read and write.docVIP

教学材料：人教小学英语四上 Unit 4 Read and write 教师 姓名 单 位 上课年级 课题名称 陶镌 金华市东苑小学 四 Unit 4 Read and write 教学 材料 分析 教学材料出自新教材PEP英语(2013版)四年级上册Unit4 Read and write（P43），本单元的topic是My home。该板块给学生提供了阅读文段，分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读描述起居室的小短文，读后能够根据描述的物品位置将相应物品的图片与文字连线，并能够说出钥匙的位置；第二部分为有意义的单词抄写活动，分两个步骤：第一步为看图、选词抄写，完成句子。四线格的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型。第二步为个性化书写活动，要求学生根据自己家里居室的布置情况完成句子。 教学 设计 说明 本节课是一节阅读写作课。教学中主要以描述房间里有哪些物品，这些物品分别在哪里为主线，以The… is … the ….和The … are … the ….为主要描述句型。先让学生对我家的客厅进行语言点的滚动输出，然后进入文本，通过读文、读图对文本进行多层次阅读，进一步巩固了本节课的描述性语言，最后用已学的知识来描述同学的房间，自己的房间，小组合作将讨论的结果作好记录，真正达到语用的目的。 教学 内容 确定 Read and write This is my living room. My books are on the sofa, and my pens are on the fridge. My bag is under the table, and my glasses are near the phone. Where are my keys? Can you find them? 教学 目标 定位 知识目标： 1．学生能够读懂理解书上的小短文，完成图片与文字的连线以及描述钥匙位置的任务。 2．学生能按意群和正确的语音、语调朗读文本。 3．能正确区分is 和are 的用法。 4．学生能说一说，写一写同学的房间和自己的房间。 能力目标： 学生能根据实际情况描述自己或他人的房间（living room; study; bedroom）。 情感目标： 引导学生学会收拾屋子、把物品摆放整齐，养成良好的生活习惯。 教学 重点 难点 教学重点： 学生能理解短文，并做相应练习。 教学难点： 口头描述后如何将书写落实到位。如何帮助学生理解is 和are的区别，并能在句子中正确运用。 板书 设计 PEP Book3 Unit4 Read and write sofa toy 1.– Where is the …? photos flowers TV table -The … is … the …. keys glasses box fan 2.- Where are the …? pictures piano bag -The … are … the …. 教学设计 教学 步骤 教师活动 学生活动 建议说明 Pre-reading 1. Greeting. 3.Today，I’m your new teacher. Do you want to know more about me? 4. T: I live …. Look! This is my home. Do you want to visit my house? 5. T: This is my living room. How do you think about my room? 6. T: What do you see in my living room? T: Where is the TV?(Point to the sentence pattern , let children know which word can be used with ‘is’, and which can be used ‘are’.) 7. T: But one day, I can’t find my glasses. Can you find them? 8. T: Look! My glasses are in the box. T: I can find my glasses. Can you find the glasses for Wu Yifan? Where are Wu Yifan’s glasses? Can you find them? Open your books and turn to page 43,