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2019-07-06 发布于广东
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学前心理学课程体系.ppt

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学前心理学课程体系第一章　绪论第二章　学前儿童心理发展年龄特征概述第三章　学前儿童注意的发展第四章　学前儿童感觉和知觉的发展第五章　学前儿童记忆的发展第六章　学前儿童想象的发展第七章　学前儿童思维的发展第八章　学前儿童言语的发展第九章　学前儿童情绪的发展第十章　学前儿童个性的发展第十一章　学前儿童社会性的发展第十二章　儿童心理发展的基本理论第一章　绪　论第一节　学前儿童心理学的研究对象和内容一、对象　　学前儿童心理学是研究儿童从出生到入学前这一阶段心理的发生、发展特点和规律的一门科学。二、内容　　（一）个体心理的发生　　（二）学前儿童心理发展的一般规律　　（三）学前时期心理过程和个性、社会性的发展三、学前心理学与相关学科的区别和联系　　　　发展心理学：研究人从出生到衰老死亡整个人生心理的发生与发展问题。　　普通心理学：研究人心理发展的基本理论问题。　　学前教育学：研究对学前儿童实施教育的规律、原则、方法问题；　　儿童解剖生理学：研究儿童生理解剖特征的科学；　　辩证唯物主义哲学：研究人的世界观、方法论的科学，说得具体一点就是研究物质和意识的关系问题、研究世界的本源问题，研究怎样客观辩证的看待问题、解决问题等。第二节　学习和研究学前心理学的意义一、理论意义　　（一）能够丰富和发展心理学的一般理论　　（二）为辩证唯物论提供心理学的理论依据　　（三）是人类发展的需要二、实践意义　　（一）为儿童教育提供心理学的理论基础。　　（二）为儿童医务、儿童文艺、儿童现教具设计等应用领域提供必要的心理学知识。　　（三）为父母亲提供教养孩子的心理学知识。第三节　学习和研究学前心理学的原则和方法一、原则　　客观性原则；活动性原则；发展性原则；教育性原则；一般与个别相结合的原则。二、学习方法　　学习儿童心理学要关注心理学、生理学、卫生学的相关知识；熟练掌握基本概念、基本理论观点；理论联系实际的进行学习；关注学前儿童教育中的现实问题，带着问题进行学习；运用主题讨论进行学习；认真做好读好笔记；课后思考题要重视。