人教版PEP小学四年级上册unit4My home A.doc

课题： Unit 4 My home 作者：程龄慧 作者单位：婺源县高砂中心小学 电 话Unit4 My home A Let’s learn 教学设计 一、教材依据 人教版PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home??A Let’s learn 二、设计思想 本节课是A部分的单词教学，在新课程理念的指导下，让学生愉快的学习家庭中常见的事物。根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，情景教学法，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进语言实际运用能力的提高。 三、教学目标 根据新课标的要求及小学四年级学生的学习特点，我将本课的教学目标确定如下： 知识目标： 1.能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词； 2.能听懂let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。 3.教学时要引导学生关注某些居室名称的相似构词方法，即词中都有room一词。 能力目标： 能熟练运用句型：“Where’s Amy? Is she in the study? Yes, she is.” 情感目标： 初步培养学生对家的热爱。 四、教学重难点 教学重点：听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“this is my home. ……” 教学难点：正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。 五、教学方法 全身反应法、游戏法、视听法。 六、教具学具 多媒体、单词卡片、自制的各个房间的图卡、学生自制的单词卡及图卡。 七、教学过程： （一）、复习/热身 （Revision / Warm-up） ---- Good morning/Hello, boys and girls . ---- Good morning /Hello, Miss Cheng. 1、Oral English 2、Play a guessing game: 教师呈现被遮住的图片，让学生猜一猜是什么。 然后教师出示该图，问学生：Is it a beautiful house? Do you like it? 请有能力的学生说一说图中房间的名称。 3、Free talk T：Amy has a new home .Let’s go to the new home and have a look,OK?(学生在和教师的交流中，能够愉快的学习，自然引出Amy’s home.老师事先在另一半的黑板上贴上一座空房子，并在房子的下方写上Amy’s home. Welcome to my home ! ). T：How many rooms can you see in Amy’s home ? Ss：There are…... T：Yes, only…… I want have more rooms. Which rooms? （二）、呈现新课（Presentation） 1、教学bedroom Look ! What’s this ?教师呈现图片并问学生： (1) T：What’s in it ? ?? Ss：It’s a bed. (2)T：Where’s the bed ? 老师自问自答引出bedroom. T：Read after me.(用升、降调领读)bedroom??bedroom??beroom??(渗透音素教学) (3)T：Read it together. (4) Read it one by one. (5) 学生听录音跟读 ?T：What are you go to the bedroom ？（呈现课件：一只猫咪在床上睡觉。利用学生喜欢卡通人物的好奇心，引起学生想看想说的欲望。） (6)Do the action：“Have a sleep.”然后把这个单词卡贴到已放好的房间里去。 ?T：Now, Let’s go to Amy’s home. Let’s go, let’s go. Let’s go, go, go. Go to the bedroom。Have a sleep. ?(7) Say to you partner to listen.(给学生1—2分钟的时间，同座位相互说与做)。 2、教学living room (1)教师呈现一个客厅。（形象直观，为下一步活动做铺垫）。 T：Is this the bedroom? Ss：No, it isn’t. T: You are very clever!