课件：《长城》说.ppt

第三板块：拓展升华 【语文是情感的语文，语文是实践的语文，语文是工具性与人文性的统一。因此，在学生读懂课文内容、体会出表达的情感后，我安排了既提升思想又能落实语言表达的训练】 1、写出自己的感想。 同学们，长城是世界历史上一个伟大的奇迹。这样长城举世无双，这样雄伟的工程世界少有，这样艰巨的任务却用简单的工具完成历史罕见；创造这样的奇迹，劳动人民表现出的毅力和智能绝无仅有。假如，现在你就站在这气魄雄伟的长城上，你想说什么？写一写。 2、介绍国外名人对长城感叹。 【长城不仅是中国人的骄傲，也是外国人惊叹，从而更加激发学生爱长城，爱祖国的思想感情。】 3、布置课后作业。 板书设计 远看：一条长龙 蜿蜒盘旋 城墙顶上 伟大奇迹 近看：高大 坚固 城墙外沿 联想：站在……踏着……扶着……想起…… 【抓住课文记叙的线索和关键词，启发了学生思维，感悟了课文的表达方式】 返回 返回 返回 山羊驮砖 嘉峪关城，城墙高9米，还要在城墙之上修建数十座大小不同的楼阁和众多的垛墙，用砖数量之大是非常惊人的，当时，施工条件很差，没有吊运设备，全靠人工搬运。而当时修关城所用的砖，都是在40里以外的地方烧制而成。砖烧好后，用牛车拉到关城之下，再用人工往上背。由于城高，唯一能上下的马道坡度大，上下很困难，尽管派了许多人往城墙上背砖，个个累得要死，但背上去的砖却仍然供不应求，工程进展受到了严重影响。一天，一个放羊的孩子来到这里放羊玩耍，看到这个情景，灵机一动，解下腰带，两头各捆上一块砖，搭在山羊身上，然后，用手拍一下羊背，身子轻巧的山羊，驮着砖一溜小跑就爬上了城墙。人们看了又惊又喜，纷纷仿效，大量的砖头很快就运上了城墙。 返回 设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！——以色列前总理拉宾 只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！——美国前总统尼克松 这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。——俄罗斯原总统叶利钦 长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。——美国前总统里根 返回 谢谢！ THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 可编辑 可编辑 义务教育课程标准实验教材四年级上册 阜新市开发区实验小学 李丽嘉 说课设计 教材简析 《长城》是小学语文义务教育课程标准实验教材四年级上册第十七课的内容，这篇课文的后两篇课文分别是《颐和园》、《秦兵马佣》，这三篇课文共同反映一个主题：中国的“世界遗产”。选编这篇课文，目的在于让学生了解长城，感受其宏伟气魄与我国古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。  教材简析 课文共有4个自然段。第1自然段，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第2自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。 教材简析 选编这篇课文的意图，一是让学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感；二是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。 ? 教学目标 1、正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。 2、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。学习作者观察和表达的方法。 3、理解课文内容，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 教学重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情 教学难点：学习作者观察和表达的方法，体会作者所表达的思想感情。 设计理念 《语文课程标准》强调，要让学生在阅读中有所感悟，要珍惜学生独特的感受、体验和理解。这就要求我们在教学实践中必须兼顾语文学习的“工具性”和“人文性”，使之达到和谐统一。根据这一要求，结合教材特点及学生的实际情况，我采用自读自悟教学法，