创新思维与方法TRIZ理论林木生物质粉碎机.doc

河南机电高等专科学校 创新思维与方法-TRIZ理论 工程课题信息表 课 题 名 称 ： 林木生物质粉碎机 姓名 ： 何冲 学号： 100218115 系部 ：机电工程系 专业：数控设备应用与维护 班级：数维101班 填 表 日 期 ： 2012.05 指 导 教 师 ： 戚新波 填表说明 本表填写内容分为两个阶段：选题阶段和答辩阶段。选题阶段是指完成两期培训课程后，学员选定要解决的工程课题，并对问题进行初步的分析，此阶段学员填写前三项内容，并交由指导教师进行初步评审，评审通过后方可进行解决问题的方法实训阶段，按期解决问题并进行答辩，答辩前填写第四项内容，第五项由答辩组根据学员答辩情况，对学员的学习效果进行客观的评价。 摘要要求概括问题的背景、现象、产生的条件、根本原因、解决思路和拟解决的方案（答辩前将解决方案修改为最终方案）。 问题分析与描述包括以下几个方面的内容： （1）问题背景（对所要研究的问题进行背景介绍，包括国内外现状以及当前的研究热点。） （2）问题描述（具体描述问题的现象、发生条件。） （3）问题分析（应用创新方法中的分析工具对问题进行深入分析，找到问题产生的根本原因。） （4）发明问题确定（根据分析结果，确定要解决的关键点，并定义为发明问题。） 注：问题分析与描述过程中要求分析透彻、图文并茂，以便清晰阐述问题。 拟采取的解决方案内容要求学员根据第二项内容，初步选择解决问题的工具，制定解决问题的流程，并确定解决问题的初始方案，具体内容要求如下： （1）拟采用的创新理论要求学员根据问题，初步选择合理的问题解决工具，按照一定的流程来解决问题，得到拟解决问题的原理解。 （2）初步解决方案要求学员根据拟解决问题的原理解，结合领域知识，确定初始的问题解决方案。 （3）指导教师意见由教师填写，对学员的分析过程和结果进行评判，确定选题是否符合要求，并给出具体指导意见。 最终问题解决方案内容要求学员应用创新方法解决问题并完成设计后，归纳解决问题的工具和流程，详细论述问题解决方案，具体内容要求如下： （1）采用的创新理论要求学员按照解决问题过程，分步骤、详细说明如何应用创新方法来解决问题。 （2）最终解决方案要求学员详细论述如何根据解决问题的原理解，结合领域知识，确定问题解决方案并完成设计。 （3）指导教师意见由教师填写，从创新设计的角度对学员的分析过程和结果进行评判，确定问题解决过程是否规范以及对学员的创新成果给出具体客观的评价。 答辩情况是对学员完成培训后，对应用创新方法解决问题的总体评价。答辩成绩包括个人陈述和答辩委员会提问两部分，个人陈述要求叙述问题清晰，解决问题的方法合理，最终设计方案可行。答辩委员会根据其答辩情况作出评价。 免责声明 本课题作为创新方法培训实践环节考核使用，研究成果申报人可以申请专利或发表学术论文。为了保证课题的正常开展，课题申报者需作以下保证： 1．本课题内容不危害国家安全，符合国家法律，不存在任何违法内容。 2．本课题不涉及国家机密。 3. 本课题不涉及任何个人和企业团体的技术秘密。 4．在不以赢利为目的的前提下，学校可以适当使用本课题的内容用于学术活动。 5. 以上内容如有违反，由申报人本人负责。 1. 基本信息 工程课题名称 林木生物质粉碎机 所属领域 机械领域 开题时间 2012.05 课题摘要（500字） TRIZ是源于前苏联，建立在专利基础上的一门科学的创造方法学，它成功地揭示了发明创新的背后所遵循的内在规律和原理[1]。相对于传统的创新方法，TRIZ理论的特点是：①TRIZ从不逃避产品设计与开发过程中的工程矛盾，从不采取折衷矛盾或者妥协设计的做法，它强调产品设计与开发的目标是完全解决矛盾，最终以最低的成本、最小的副作用而获得最高的产品性能（理想解）；②TRIZ是基于技术的发展演化规律来研究整个设计与开发过程，而不是随机的试错式行为，因此，基于TRIZ理论的创新成果有着无与伦比的高效率和稳定性[2] 1.1 TRIZ理论的问题模型和