简单曲线的极坐标方程教案.docVIP

高二年级数学集体备课材料 说课人：李德辉 说课时间：2013-5 高二年级数学集体备课材料 说课人：李德辉 说课时间：2013- 高二 年级 数学 学科 课题 简单曲线的极坐标系方程 预讲授时间 2013年 5月 3 第 1 课时 授课类型 新授课 教 学 目 标 知识目标：进一步领会求简单曲线的极坐标方程的基本方法，掌握极坐标方程的意义和掌握一些特殊位置下的圆和直线（如过极点或垂直于极轴的直线）的极坐标方程. 能力目标： 结合数学实例培养学生归纳类比推理的能力，培养学生逻辑推理能力. 情感目标： 通过观察、探索、发现的创造性过程，培养创新意识，辨析能力以及良好的思维品质。 教学重点 求简单曲线的极坐标方程的基本方法 教学难点 求简单曲线的极坐标方程的基本方法 教学方法 学生自主探究为主，教师引导为辅 板 书 设 计 三、简单曲线的极坐标系方程 一.圆的极坐标方程： 例1 例2 二.直线的极坐标方程： 学 情分析 在教师的引导下，学生能积极应对互化的原因、方法，也能较好地模仿操作，但让学生独立自主完成新的问题的解答，明显有困难，需要教师的点拨引导。这点可采取的措施是：小组讨论，共同寻找解决问题的方法，很有效。 构建高效课堂教学设计案（副页） 教学环节及时间分配 教 师 活 动 （教学内容的呈现及教学方法） 学 生 活 动 （学习活动的设计） 问题引领 4分钟 自主构建 3分钟 合作探究 7分钟 点拨提升 7分钟 合作探究13分钟 自主构建 9分钟 总结评价 2分钟 布置作业 1、引例．如图，在极坐标系下半径为a的圆的圆心坐标为 (a,0)(a0)，你能用一个等式表示圆上任意一点， 的极坐标(r,q)满足的条件？ 2、提问：曲线上的点的坐标都满足这个方程吗？ 曲线的极坐标方程与极坐标方程的曲线定义 1.求以点为圆心，为半径的圆C的极坐标方程. 2.已知圆心的极坐标为，圆的半径为，求圆的极坐标方程. 例1．求圆心在点（3，0），且过极点的圆的极坐标方程. 练习：1．求以为圆心，4为半径的圆的极坐标方程. 2.已知一个圆的极坐标方程是 ，求圆心的极坐标与半径. 【问题1】：求经过极点，从极轴到直线的夹角是的直线的极坐标方程. 【问题2】：求过点A(a，0)（a0）且垂直与极轴的直线的极坐标方程. 【问题3】：设点P的极坐标为，直线过点P且与极轴所成的角为，求直线的极坐标方程. 【问题4】：在问题3中,如果以极点为直角坐标原点,极轴为x轴正半轴建立平面直角坐标系,那么直线l的直角坐标方程是什么?比较直线l的极坐标方程与直角坐标方程,你对不同坐标系下的直线方程有什么认识? 例2．求经过极点，且倾斜角是的直线的极坐标方程. 练习：求直线的直角坐标方程. 本节课你有哪些收获？ 知识层面： 思想层面： 方法层面： 红对勾 A层 P9： 1-4 6-12P11： 1—3，6—13 B层 P9 ：5，13，14 P11： 4，5，14 学生观察、思考，教师引导，从而引出本节的课题，并给出概念 教师板书，强调含义 学生依据所学知识进行小组合作解决相应问题，实现教学内容的获得. 学生独立思考回答，教师进行纠错，并指导. 学生在学习小组内部展开讨论，教师指导，然后进行交流展示. 教师板书，强调符号互相转换的方法 学生观察、独立思考回答，教师教师规范步骤.学生整理记忆. 学生总结归纳，教师提示补充.