空间几何体的三视图教案.docVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 课题：1.2.2空间几何体的三视图 知识目标 理解和掌握三视图的概念及画法，能识别简单物体的三视图，会画简单几何体（长方体、球、圆柱、棱柱等的简易组合体）的三视图。 能力目标 通过从不同的方向观察物体，培养和发展学生的空间想像能力、作图能力，并且在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程。 情感目标 培养用运动变化的眼光来分析问题的习惯，培养学生认真参与，积极交流的主体意识和乐于探索、勇于创新的科学态度。 学习重点 三视图的概念和画法。 学习难点 识别三视图所表示的空间几何体 导学设计 复习引入 什么是投影？什么是中心投影？什么是平行投影？ 欣赏一些三视图的图片。引入古诗。 讲一个以偏概全的故事。 1提问，并出示幻灯片 自然界充满了美，要善于发现美。 自然界充满了美，要善于发现美。 出示目标： 理解三视图的形成原理。 掌握简单几何体的三视图的画法。 会识别三视图所表示的空间几何体。 会画简单组合体的三视图。 目标相当于航海中的灯塔。师生共同研究学习目标。 目标相当于航海中的灯塔。 四：先学、后教 （一）：理解三视图的形成原理 1、三视图的“三视”是怎么个三视，从哪三方面的“视” 　　　2、怎么“视”，与我们刚复习的投影有关吗，怎么相关？ __________叫做几何体的正视图（也叫主视图） 　　_____________________________________________叫做几何体的侧视图（也叫左视图） ____________叫做几何体的俯视图。 学生阅读课本P12--13,完成左边的问题及填空。 思考：几何体的三视图是不是唯一的，为什么？ （二）掌握简单几何体的三视图的画法。 以长方体为例，总结三种视图之间的关系 　通过正视图和俯视图说明“__________” 　通过正视图和侧视图说明“__________” 　通过俯视图和侧视图说明“__________” 　强调：三视图的三个图的摆放位置是不可变的 例1：画出如图圆柱的三视图 巩固练习：画出下面几何体的三视图 学生分组讨论P13“观察”，师幻灯片演示,然后巡视，注意留心学生的问题，评讲时重点突破。 例1，师生共同解决，师板书，强调位置摆放。 画三视图要注意什么？ 画三视图要注意什么？ 比较圆柱体与长方体的三视图相同点 巩固练习，先独立完成，然后组内讨论。 （三）识别三视图所表示的空间几何体 P13“思考’’是什么图形？并画出立体图形 变式1：若倒过来放置，画出三视图 变式2:通过三视图判断原物体的结构,是否可以只看一个或两个视图就可以判断出来？ 巩固练习：P15页4题 看谁画的又快又好！ 看谁画的又快又好！ 阅读课本P13—14，画三视图时，哪种情况下画实线，哪种情况画虚线？ 启发诱导：侧视图是三角形，可能时哪种立体图形？ （四）会画简单组合体的三视图。 P14页“思考” 巩固练习：P15页练习第2题。 练习2：画出圆台和球的组合体的三视图，（出示幻灯片） 变式：通过变化球的大小，探究三视图的变化，从而巩固实虚线的画法。 观察一下教室的组合体，能画出三视图吗？ 观察一下教室的组合体，能画出三视图吗？ 自学P14简单组合体的三视图 “思考”说出由哪些图形组合而成即可。 P15页练习第2题重点在于说出几何结构特征，只画（4） 方式学生讨论2-3分钟，注意实虚线 五、当堂训练 1、对几何体的三视图，下列说法正确的是（ ） A、正视图反映物体的长和宽 B、俯视图反映物体的长和高 C、侧视图反映物体的高和宽 D、正视图反映物体的高和宽 2、画出下面图形的三视图 3、下面是一些立体图形的三视图，请根据视图说出立体图形的名称. 检测一下，学的如何？ 检测一下，学的如何？ 六、小结 本节课学习了................. 这节课我们研究的都是从不同方向观察物体，对人，对事呢？ 有总结，才有提高，自己总结吧！ 有总结，才有提高，自己总结吧！