《英语》(新标准)(小学一起)二年级下册 M5 U1教学设计.docVIP

教材及年级名称 《英语》（新标准）（小学一起） 二年级下册 模块名称 Book4 Module5 教材分析 本模块的话题是描述正在发生的事情和谈论正在进行的活动，分设两个单元进行学习。本册前四个模块都是在讲现在进行时，而且本模块涉及到的游戏的英文名称，有的在前一模块的教学中已经出现过，本模块主要是让学生通过对clapping games, catch等游戏的学习，学会用现在进行时询问和描述正在发生的事情和谈论正在进行的活动。 学情分析 二年级的学生已经接触了一年半的英语，而且本册前四个模块一直在学习现在进行时，他们在上一模块中已经学过了five-stones和hide-and-seek等游戏的名称，他们求知欲强，表现欲强，急于得到别人特别是老师的肯定，同时具有集体主义荣誉感。因此，在本课教学时将采用任务型教学法和情景教学法等方式进行教学，关注小组合作与交流，加强自主学习，使学生了解捉迷藏等中外小朋友都在玩的游戏，初步注意到中外文化的异同，并乐于运用英语开展捉迷藏等游戏，体验学习的乐趣，从而进一步提高他们的综合语言运用能力。 模块教学目标 1.全体学生能理解课文大意。 2.部分学生能够朗读课文。 3.全体学生能理解：skip, hurry up, late, sad, no, those, clap, game, clapping game, well, kid, catch, of course 4.全体学生能运用：skip, late, sad, no, game, kid 部分学生能运用：hurry up, those, clap, clapping game, well, catch, of course 全体学生能运用所学句型询问和描述他人正在进行的活动。 通过动作帮助理解和记忆单词，将词语与相应事物建立联系。 了解捉迷藏等中外小朋友都在玩的游戏，初步注意到中外文化的异同。 乐于运用英语开展捉迷藏等游戏，体验学习的乐趣。 教学重点及难点 1.全体学生能理解课文大意。 2.全体学生能运用所学句型询问和描述他人正在进行的活动。 3.全体学生能掌握“hide-and-seek, hiding, seeking”以及 “catch,catching”的不同。 教学辅助 PPT,word cards, pictures,CD-ROM，basketball etc. 教学方法 TPR 情景教学 游戏教学 教学过程 第一课时教学设计 教材分析 Unit1 Lingling is skipping.的课文情境是Amy看到Fangfang一个人坐在台阶上，没有和大家玩耍，就问她是不是不高兴。Fangfang说她没找到人一起玩，因为大家都在忙于各自的活动：Lingling在跳绳，Daming和Sam在捉迷藏，还有两个女生在玩拍手游戏。Amy问Fangfang是否喜欢玩拍手游戏，Fangfang说喜欢，于是她们就高兴地玩起了拍手游戏。这篇课文旨在培养学生友爱互助的品质。 本单元主要是描述正在发生的事情和活动。 课时教学目标 1. All the students are able to understand the general idea of the text by answering some questions. 2. Most of the students are able to read the text. 3. All the students are able to listen and say the words: skipping, clapping game, sad, Most of the students are able to say the words: late, no, hurry up, those. 4. All the students are able to use the key structures to describe the games: ...is..., ... are... 教学重点与难点 All the students are able to understand the general idea of the text. All the students are able to use the key structures to describe the games. All the students are able to understand the difference of “hide-and-seek, hiding, seeking”. The pronunciation of “Those girls are playing clapping game