1.1-计量经济学应用研究的若干方法论问题(1).pptVIP

第1章 绪论 关于绪论 绪论是课程的纲。 学好绪论，可以说学好了课程的一半。参观一个城市，先站在最高处俯瞰，然后走街串巷；了解一座建筑，先看模型，后走进每一个房间。各起一半作用。 绪论课的目的：了解课程的性质和在课程体系中的地位；了解课程完整的内容体系和将要讲授的内容；了解课程的重点和难点；了解课程的学习方法。 不必全懂，只需似懂非懂。 说明 本章内容并不是取自其它经典的教科书，而是取自本书编著者与合作者的研究论著，因此并不一定全部正确。 建议读者采取探讨的态度阅读，教师采取探讨的态度讲授。 §1.1 计量经济学应用研究的若干方法论问题 一、问题提出 二、计量经济学模型的检验功能与发现功能 三、计量经济学模型的归纳推理与演绎推理 四、计量经济学应用研究的总体回归模型设定 五、计量经济学应用模型对数据的依赖性 一、问题提出 几组数据： 《经济研究》发表的论文中，以计量经济学模型方法作为主要研究方法的论文占全部论文的比例，1984年为0，1992年为5%，1998年为11%，2004年为40%，2005为56%，2006年、2007年都为53%； 《管理世界》在2000年全年刊发的210余篇论文中，采用计量经济学模型作为主要研究方法的论文为0；但在2009年第1期至第6期的96篇论文中，有53篇，占55%。 清华经管学院2008年暑期毕业硕士研究生122人，其中88人在论文中建立计量经济学模型，占72%。2009年暑期答辩并取得学位的博士研究生40人，其中32人在论文中建立计量经济学模型，占80%。 总结： 计量经济学模型已经成为一种主流的实证经济研究方法。 计量经济学模型方法迅速向管理、社会、教育、人口、卫生等研究领域扩张。 错误十分普遍。 水平的提高比数量的扩张更重要。 错误较多主要缘于对计量经济学模型的方法论缺乏深入研究和正确理解。 开展方法论研究的目的： 使得计量经济学应用研究不致陷入“自欺欺人”和“自娱自乐”的境地。 使计量经济学不被认为是“庸俗的经济学”或“蹩脚的应用数学”。 使计量经济学应用研究沿着正确的道路提高和扩张。 重建计量经济学课程内容体系。 研究内容包括： 逻辑学基础（也可以上升为哲学基础） 经济学基础（关系论转向） 数学基础（主要是概率论基础） 统计学基础（主要指数据基础） 计量经济学模型方法论的核心 什么是计量经济学 弗里希（Ragnar Frisch,1933）：“经验表明，统计学、经济理论和数学这三者对于真正了解现代经济生活的数量关系来说，都是必要的，但本身并非是充分条件。三者结合起来，就是力量，这种结合便构成了计量经济学。” 萨缪尔森（P.A.Samuelson,1954）：“计量经济学可以定义为实际经济现象的数量分析。这种分析基于理论与观测的并行发展，而理论与观测又是通过适当的推断方法得以联系。” 戈登伯格（S.Goldberger,1964）：“计量经济学可以定义为这样的社会科学：它把经济理论、数学和统计推断作为工具，应用于经济现象的分析。” 计量经济学模型方法论的核心 计量经济学是经济理论、统计学和数学的结合。 计量经济学模型方法论的核心问题就是如何实现经济理论、数学和统计学的科学的结合。 理论计量经济学的研究对象 一般认为，理论计量经济学的任务，是研究和发展计量经济学模型方法，这当然是重要的。 任何一个具体的计量经济学模型可以称为方法或者工具（method），是为了实现特定的研究目的而发展的。而一般意义的计量经济学模型是方法论（methodology）。方法论研究的是共性，是产生和发展方法的系统化理论。 方法论的科学性和方法的科学性同样重要，甚至更重要。 理论计量经济学研究中的重视具体方法而忽视系统方法论的倾向应该受到关注，关于计量经济学模型方法论基础问题的研究，应该成为计量经济学理论研究的重要内容。 二、计量经济学模型的检验功能与发现功能 问题：计量经济学模型是否“只能检验，不能发现”？ 产生该问题的原因：计量经济学教科书的误导。 传统的计量经济学教科书认为： 从观察到抽象，即模型的设定，是理论经济学家（包括数理经济学家）的任务，而有关数据的问题则是统计学的任务。作为计量经济学，研究的重点就是模型的估计方法和检验方法，统称为计量经济学理论方法。不断地创新和发展计量经济学理论方法，则是计量经济学家的任务。 《Basic Econometrics》（Damodar N.Gujarati ） ：“计量经济学家的主要兴趣在于经济理论的经验论证”，“计量经济学家常常采用数理经济学家所提出的数学方程式，将这些方程式改造成适合于经验检验的形式”，“收集、加工经济数据，是统计学家的工作”，“这些数据构成了计量经济模型的原始资料”。而且正是在这个意义上，“计量经济学才成为一个独立的学科”