研究性学习报告的撰写.ppt

* * 一、课题结题的含义 结题是指教育研究即将结束时，对课题 研究进行总结、研讨、理论阐释及提出新问 题的过程。 二、结题的材料要求 课题结题申报表：指申报立项时的研究方案或立项后的开题 论证，作为结题鉴定时的对照标准。 研究主报告：指能集中、概括地反映整个课题研究所取得的 最主要、最有价值的成果，包括问题提出、课 题实施、研究成效和研究后反思。 工作报告：是对整个课题研究工作组织、计划执行情况的介 绍，包括课题组协作、课题调整与变化、研究活 动开展等。 附件：是指正文中无法纳入，但又对文章观点、结论可作必 要补充的材料汇集。 三、课题研究报告撰写要求 1、反映全貌，要求撰写者把握从立项到结题的 “全程”轨迹，把握课题预定目标、探索重心和 研究成果的“全数”关节，把握研究者、评价者 乃至实践者的“全员”意见。 2、突出重点，既需要突出研究成果的创新特色， 更需要突出实践中已有效果的评述和将有效果的 预测。 四、课题研究报告正文大体结构 研究报告可分为前置（标题、署名、内容 摘要、关键词）、正文和引文注释与参考文献 三部分。 引论。要求根据原有方案和情报资料，实事求是介绍课题研究的理论意义和实践价值，可用“问题的提出”等提法。要求交待清楚为什么要研究这一问题，即课题研究的由来及意义；要研究什么，即课题研究的假设、研究目标及关键概念的界定；课题研究的时代背景，即目前国内外该课题的研究情况，包括前人研究成果与观点的综述、研究存在的问题以及发展趋势等。总之，选用恰当的措词，开门见山把课题研究的有关问题交待清楚，充分显示研究基础，使研究报告具有较强的针对性。可以参考课题立项申请中的有关内容。 主论。要求充分反映课题研究的整个过程。⑴交待研究方法。要求交待清楚研究的操作定义；研究工具与方法手段；研究对象的确定（总体、样本、抽样方法等）；调查的方法与项目；实验因素的操作、无关因素的控制；资料的收集和处理等。研究方法交待要具体，条理要清楚。有些材料可用附件形式附在报告后面。⑵分析研究成果。要求将收集到的原始资料与数据进行数量统计，做出定量分析；对非数量化的资料，要进行整理、分析、比较、归纳，开展逻辑推理，用文字进行定性分析。数据可用直方图、曲线图、折线图等图表形象地表示出来，让人一目了然。研究结果最好用一般与典型、数据与事例相结合来表示表述。⑶讨论相关问题。要讨论课题研究结果的可靠性，对研究结果作理论上的分析，提出自己的看法和意见，包括提出质疑；与他人研究结果进行比较、论证和分析。还要讨论课题研究方法的科学性、可行性，以便为同行进行同类研究提供参考。 结论。要求简明归纳研究成果的基本要点，即研究了什么问题，有什么结果，说明了什么问题。同时，还可根据研究情况提出建设性意见和下一步应深入研究的问题。要求客观真实，简洁明确，鲜明集中，让人们能从中获得有用的信息。 五、课题研究报告的撰写路径 明确主题 草拟提纲 形成初稿 修改定稿 六、撰写研究报告时应注意的事项 要对照着课题研究实施方案来写 成果的分析 预设的成果 研究成果 要明确文献的名称、主要观点对教育教学的指导意义 如设计了文献研究法 陈述在研究过程中针对什么问题进行研究，在问题解决中做了哪些工作，对原研究设计做了哪些修改，结果怎样，产生什么新问题 如设计了行动研究法 对调查问卷的分析，形成了什么结论 如设计了问卷调查法 研 究 方 法 总结问题是怎样解决的 若是解决某一具体问题 总结形成的教学模式 若是教学模式 总结形成了哪些策略 若是策略 研 究 内 容 课题研究报告 课题实施方案 对应 项目 依据研究材料来提炼研究成果 要全面掌握和充分利用有关材料。撰写时要重新熟悉课题研究领域内的相关情况，他人研究的理论观点、成果、动态和方法，以及应用于实际后的问题和建议等，均可作参考。多参阅立项时所引的支撑理论和近年来国内外的有关新信息。但不可受其束缚，被其左右，照搬他人研究的观点，人云亦云。对照课题实施方案，尽量搜集齐各阶段的过程性探索、研究资料，并注意对材料的检验和筛选，对具体材料作中肯的理论分析。 提炼就是要把感性材料进行反复分析，进行筛选和改造制作，透过现象抓本质，透过局部看整体，从中找到规律性的东西，得出有普遍指导意义的结论。要提炼本课题研究的创新之处，即在原有基础上有何发展，有没有新的发现，研究过程中质疑和完善的地方有哪些。要阐述成果与教育教学实践之间的关系，有何特点，怎样操作，效果